迎接绿色教学背景分析:教学内容分析：《迎接绿色》这篇课文以楼房为背景，以一株丝瓜为主线，讲述了平时不大来往的邻居，因为这株野生的丝瓜而加强了联系。表现了现代城市生活中的人们对绿色的向往和珍惜，表达出对生活的热爱。学生情况分析：对于农村的孩子来说，丝瓜并不稀奇，绿色的植物生活中处处可见，所以，本课的首要问题就是要把学生引入文章的情景中，深刻理解这些住在“钢筋水泥包围”之中的人对绿色生命的渴望，对和谐生活的向往。为此，在学习中要给孩子提供相关资料，让学生有所体验，有所感受。本节课教学的重点在于让学生了解绿色的可爱，人们是怎样爱护它，珍惜它的，以及对生活的热爱。教学目标:1.有感情地朗读课文，能按要求背诵一段话（8自然段）。2.体会2.3.4自然段的衬托作用。3.能联系课文内容理解重点句子“这道自然的风景，这道人间的风景，给生活增添了乐趣，使这里充满了生机”的意思。4.了解人们是怎样爱护这株野生丝瓜的，感受人们对绿色的向往和珍惜，以及对生活的热爱。教学重点：了解人们是怎样爱护这株野生丝瓜的，感受人们对绿色的向往和珍惜，以及对生活的热爱。教学难点：能联系课文内容理解“这道自然的风景，这道人间的风景，给生活增添了乐趣，使这里充满了生机”的意思。教学内容安排：第二课时教学过程一、导入：春天来了，展现在我们面前的是满眼绿色，给我们的城市平添了生机勃勃的景象，我们喜爱绿色，向往绿色，就让我们一同来迎接绿色。（出示图片）师板：17.迎接绿色【为学生搭建体验美，感受美的平台。同时，为帮助学生感受文章表达的情感铺石引路】。二、学习理解课文：1.学习第一自然段。(1)师：课题中的绿色指的是什么？（丝瓜）(2)这是一株怎样的丝瓜呢？出示句子。（其实只是株丝瓜，野生的。）大家快读读这句话，从这句话中，你读出了什么？（野生的）(3)大家再细细地读读这句话，读的平淡一些，像说话一样。（丝瓜的平淡，丝瓜的普通，很不起眼儿。）指生来读读这句话师说：对，其实只是株丝瓜，野生的。这样一株野生的丝瓜，一株普通的丝瓜，却被作者描写的如此美丽、招人喜爱，赶快找一找描写丝瓜可爱的句子。2.感受人们对绿色的喜爱。(1)感受丝瓜的可爱指生读出示：1“随着时间的推移，丝瓜的藤沿着瓜架爬，最后竟爬到了楼和楼之间的电线上。花，一路黄过去，满楼清香；叶，一路绿过去，鲜嫩滴绿。带着花的丝瓜，惊叹号般地垂着，阳光一照，露珠在叶间闪烁，风一吹，是晶莹的风铃。”请学生反复读这一段文字，这一段都描写了丝瓜的什么？b、自己有重点的读一读、圈一圈、画一画生说（随着生说师出示图片）师总结：通过丝瓜的藤、花、叶、丝瓜的样子几方面描述了丝瓜的可爱师说：多么可爱的丝瓜呀，让我们再有语气的读一读。（学生自由读，体会人们的喜爱之情，指名读，评读）（注：着重朗读的指导）c、这么美的句子，你愿意背下来吗？随着时间的推移，丝瓜的藤，最后竟爬到了。花，一路，；叶，，。带着花的丝瓜，，阳光一照，，风一吹，是。d、看图片背诵【对重点段朗读与背诵的力度较大，主要原因在于要让学生充分感受到这棵丝瓜的美。让学生找出本段都写了丝瓜的什么，为后面有梯度地引导背诵打基础，从而使学生产生对这株丝瓜的喜爱以及对作者观察细致、描写生动全面的敬佩之情，也是对写作方法的一种渗透。】2.默读描写丝瓜的内容（5—9自然段）思考：孩子们，这么可爱的丝瓜，招人喜爱吗？“我”和邻居是怎样爱护这株丝瓜的？画出相关的语句，批注自己的感受，然后把自己感受深的语句读一读。学生自学教师巡视，了解学生情况，并对个别生进行指导。汇报自学结果(体会人们对这株丝瓜的关爱与照顾。)生说：师出示生说的重点语句罩住丝瓜：珍惜这点绿色（来之不易），保护它，怕人伤了它搭瓜架（孩子们的言行）：新奇、兴奋、都想尽一份力窗户不关、伸竹竿、“钓绿”：喜爱、都想沾沾“绿”的光，显现出人们对绿色的向往与珍爱。【在汇报的基础上，有感情的朗读，进一步体会大家对绿色的向往和珍惜]】3.人们为什么这么做？联系上文想一想。仅仅是这么一株及其普通的野丝瓜，为什么引起这么多人的关爱与照顾呢？（生找...
