更新观念培养幼儿语言素质摘要：人的语言表达能力对人的发展及各方面的工作生活有着非常重要的作用，幼儿时期是人类掌握语言的关键期，因此，发展幼儿语言素质是非常重要的。本文通过在教学中的实践经验，总结概括了对幼儿进行语言素质培养的几点方法。关键词：幼儿；语言素质；教学方法现代社会对人的交能力，社会适应能力也有更高的要求，需要更多的的合作与交往，那么人的语言能力也比学进一步提高，一个缺乏语言能力的人是难以在社会获得良好的发展；幼儿时期是幼儿掌握语言的关键时期，发展幼儿语言能力就成为幼儿教育的重要任务。幼儿在教育活动中动手、动脑、动口，充分调动幼儿主动性和积极性，从而促进幼儿身心和谐、全面的发展，幼儿语能力的良好发展尤为重要。这一时期幼儿的词汇量迅速增长，在语言发展方面，四岁幼儿基本能掌握全部语音，在掌握语言方面，幼儿由掌握简单陈述句的语法形式，到掌握多种句式的语法形式，幼儿语法结构的发展在4-4.5岁之间转为明显，五岁幼儿语法结构逐渐完善，六岁时水平显著提高。2001年9月《幼儿园教育指导纲要》的颁布，更加明确了幼儿语言教学的任务和指导思想及教改的方向，给了我们幼儿教师更广阔的空间发挥，我们的创造力和想象力得到充分发展。幼儿园语言教育目标看似简单，但传统的幼儿园教学中，教师难以把握语言教学中发展幼儿语言能力的目标，幼儿自己动手操作与口语表达结合的机会较少，口语表达能力较差，缺乏连贯性、条理性和逻辑性。为了解决上述问题，我认真领会《纲要》精神，根据我园孩子大多是农村进城的务工人员和下岗工人的孩子这一实际情况，从教学方法的改革入手，运用适合我班幼儿的教学方法对幼儿进行语言能力的培养。1.创设良好的语言环境，提高幼儿语言能力教育观念的正确与否直接影响着教学效果，现代教育观念要求以幼儿为主体，要求教师在教学活动中充分发挥幼儿的主动性、积极性和创造性，为幼儿创造一个自由宽松的语言环境，支持、鼓励和吸引幼儿与教师、同伴或其他人之间的交谈。体验语言交流的乐趣，学习使用适当的和礼貌的语言交往。语言能力是在运用的过程中发展起来的，发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说，并能得到积极应答的语言环境，让幼儿能融入到语言环境中去；如：在区角活动时，语言区设立猜谜语、讲故事、朗诵散文、看谁说得好；在积塑区中，幼儿把自己拼插的物品介绍给同伴听，看谁拼插的好讲的也好。多年来我和老师们制做了大量的自制户外体育器械，在户外活动时，老师只能交给孩子有限的几种玩法，玩不了多久就失去新鲜感了，觉得没意思了，这就需要引导孩子自创玩法，孩子们通过自己亲自去玩，自创了很多种玩法，这是我要给幼儿一个表达自己想法的机会，让他清楚的说出完的方法；这也是创设语言环境的一种方法，五大领域中所有教学活动中都可以给幼儿创设语言环境，语言环境其实在幼儿的一日生活中随时都可以创设，从而提高幼儿语言素质。2.提供促进幼儿语言发展的条件，促进幼儿理解能力幼儿语言理解能力包括对语音的感受力和对语意的理解力。因此，培养幼儿注意倾听习惯，发展幼儿语言能力是提高幼儿语言理解能力的前提，据此采取相应的实际行动或开展心理活动；因为幼儿理解语言的心理条件，对语言发展起着制约作用，所以我在进行教学活动中注重幼儿语言发展与其情感、经验、思维和社会能力等其他方面的发展；发展幼儿语言的重要途径是通过相互渗透的各领域的教育；在丰富多彩的活动中去扩展幼儿的经验，提供促进语言发展的条件，是幼儿大胆清楚地表达自己的想法和感受，尝试说明，描述简单的事物或过程，发展语言表达能力和思维能力。例如：老师在讲课时，对幼儿进行提问，有的幼儿能积极表达自己的想法，而有的幼儿一言不发，这些一言不发的幼儿不一定不会，而是没养成注意倾听习惯，长时间这样就会影响语言的理解能力，阻碍了语言的发展，而那些积极回答问题的幼儿一定是注意倾听，思维活跃，老师说的每一句话都能正确理解意思，因此，长时间这样这些，这些孩子的语言能力自然得到了较好的发展。这两类幼儿在语言发展方面差异会...
