到山下去看树教学目标1.正确、流利、有感情地朗读课文，了解主要内容。2.理解战士们强烈的责任感和对美好生活的向往。激发对战士们的敬佩、对生活的热爱之情。教学准备搜集关于高原地理情况的资料。教材简析战士的生活与学生有一定的距离。以往的课文多展现他们不屈不挠、不畏艰险的英雄事迹，而这一篇课文除了表现他们的高度责任心以外，还从另一个角度展现出战士们对生活的热爱——这样的战士是不是更人性化、更亲切、更能让学生理解呢？课文给我们展示了一段战士们的生活，他们是坚强的，他们也和所有人一样，充满对美好生活的向往。“到山下去看看树”，多么平凡的话，但在那样的环境下，却让人深深震撼！全文共有14段，可以分作3部分。第1部分是1～2段，写战士们驻守在高原上，那里的环境非常艰苦：连青草、飞鸟都看不见，山外打来的电话成了战士们与外界唯一的联系。第2部分是3～13段，在将军来视察的时候，一个战士提出了“去看树”的要求，他们实现了“去山下看树”的愿望。第3部分是14段，写那些日子让作者满怀眷恋。本课的重点是让学生了解故事梗概，感受战士们孤寂的生活和他们对美好事物的眷恋，引发学生对现实生活的热爱和珍惜。建议本课用1课时。解读与提示＊第1部分是1、2段：这一部分详细描述高原上生活单调、与世隔绝的特点，便于读者理解战士们的生活状况，并对下文“去山下看树”作了铺垫。对这一部分内容的理解，是了解下一部分内容的基础。让学生充分感受高原生活之艰苦，然后结合课文中的“驻守”“飞雪茫茫”“雪盲”“心里酸溜溜的”“为能听到山外的声音而欢呼雀跃”等词句，体会战士们生活的艰苦并不仅仅是物质的贫乏。让学生想象“连只飞鸟都看不见”是怎样的情景，也可以让他们讨论为什么说战士们的愿望是去山下看树。＊思考：日子“就这么”过，是怎样过？让学生从“换了一身干净的衣服”等语句理解战士们对首长的尊敬。＊翕动：一张一合地动。＊这是全文的重点之一。将军从疑惑到哽咽，到流泪，再到向战士们敬礼。让学生读后交流讨论：“庄严的军礼”背后有着怎样的深意？从将军的这一系列动作体会他对战士们的赞赏和理解，从侧1面体会战士们驻守的艰辛。这样的行为是他们的职责，但这样的行为太难太难，它是能让任何人都肃然起敬的行动。从将军的动作去体会将军心中的想法，进一步理解战士们崇高的精神。＊这一段让学生反复品读，在品读中去感受作者描写树时那由衷的赞美之情，去体会作者对生活的热爱，对美好生活的向往，去感悟战士们保卫国家的精神的伟大。＊引导学生联系前文去理解，为什么“我的心里充满了深深的眷恋”。＊课后1题是引导学生把握课文的大意。要让学生联系1、2段的内容和第9段战士的话来回答。＊课后2题是在引导学生去体会课文的思想内容。“将军缓缓地抬起手来，给我们敬了一个庄严的军礼”表现的是将军对战士们在如此艰苦的环境下能坚守岗位的赞美和敬意。＊选做题：此题是让学生联系《胡杨赞》中对胡杨的描写进行比较。同是胡杨，有人说它“晦暗”，有人说它“光亮”，这表达了怎样的思想感情。但联系两篇文章的内容来看，都是对胡杨品格的赞美。教学过程：一、读题解意，引发思索1.读题。2.质疑：人们常说“天上鸟多，山中树多”。可是课文题目为什么说要到山下才能看到树？作者将这句话作为课文的题目，有什么深意？请带着这个问题走进课文。二、通读课文，整体感知1.自由读课文，想想课文讲了什么事？遇到难读的字、词，勾画下来，多读几遍。2.简单讲讲课文讲了什么事，并谈谈自己读了课文后的初步感受。三、再读课文，逐层理解1.这是一篇略读课文，学习这样的课文需要借助课后题。读课后1题，交流讨论：为什么说战士们的愿望是到山下去看树？2.学习课文第1、2段，思考：战士们是在怎样的环境下守卫着祖国的土地？⑴交流关于高原的地理资料。⑵朗读课文，根据“飞雪茫茫”“连根青草……都看不见”等词句，想象高原的景象。⑶自由读1、2段，说一说，还有哪些地方表现出高原守卫生活的艰苦？如果你是一名战士，你最希望的是什么？3.学习课文第2部分。⑴分角色读士兵、将军的话和陈述语。⑵当战士提出“到山下看树”的要求...
