春天的手一、教案背景：1、面向学生：小学一年级学科：语文2、课时：13、学生课前准备：（1）、初读了解大意，划分小节。（2）、学会生字词，读准字音，理解词语。二、教学课题：这首儿歌通篇以拟人的手法描写春天里大地绿，小河解冻，小鸟欢歌，小朋友户外活动多起来的景象，处处表现了春风、春光、春色、春之声的无穷美妙和勃勃生机1、学习根据偏旁部首识字，理解字义的方法，引导学生找出带有提手旁的字，理解其意义。2、学生正确、有感情的朗读本课的儿歌，可以熟练的进行背诵。3凭借多媒体手段和插图理解词语，使学生形象地感知春天的美丽和可贵，培养学生热爱和亲近大自然的感情。4、、培养学生仿编诗歌的能力，培养口头表达能力及观察能力，提高学习语文的兴趣。三、教材分析：《春天的手》是义务教育课程标准实验教科书语文（北师大版）一年级下册第3单元第一篇课文。以拟人的手法描写了春天大地新绿、小河解冻、小鸟欢叫、小朋友在春天里活泼健壮成长的景象，处处表现了春风、春光、春色、春之声的无穷美妙和勃勃生机。“春天的手，温暖、轻柔。”文章开头语言精练，准确并概括地描绘出春风轻轻吹来，大地万物就好象被一双温暖轻柔的手抚摸着一样。继而，文章又以贴切的四个动词并向我们展现出春天里植物、动物、人们所发生的巨大变化。通过学习，可以使学生形象地感知春天的美丽和可贵，从小树立热爱生活、珍惜时光的观念，培养学生热爱自然、亲近自然的情感。教学重点：“抚摸”、“掠过”、“拂过”、“拍着”，进一步描写了春天的手的特点，感知温暖轻柔的特征；有感情地朗读、背诵诗文，感受春天的勃勃生机，树立热爱生活、珍惜时光的观念。教学难点：通过学习课文和观察春天，感受春天，使学生了解春天大自然的变化和特征，从而渗透性的激发学生热爱春天、热爱大自然的思想感情。能够仿写诗歌。教学准备：多媒体课件四、教学方法：本文是一首语言优美的诗歌，第一小节和第六小节是回旋式，表现了春天的特征。教学中采用多媒体手段直观、形象的展示了春天的变化，让学生们在视觉、听觉等多种感官参与到学习之中，体会春天的魅力。多种形式的读文突破了重难点，让学生感受到春天的勃勃生机，激发爱大自然的情感。五、教学过程：一、复习导入：1、复习词语：上节课我们学习了春天的手一课，老师想看看大家词语掌握得怎么样，愿意接受老师的挑战么？词语：春天温暖轻柔抚摸传来活泼掠过拂过枝头拼读：kuàlèpāishǒuxīntóulāzhùpéngyǒu快乐拍手心头拉住朋友2、同学们表现得真不错，老师奖励大家一些图片，想看看吗？（出示春天的图片）这些图片都是描写什么季节的？这节课我们继续走进春天、了解春天。（板书：春天的手）书空齐读课题3、上节课我们学习了第一小节，回忆一下，春天的手给你留下了什么样的感觉？板书：温暖轻柔二、再读感悟诗歌，体会内容。（一）学习课文第二小节1、春天的这双手如此温暖轻柔，看看他都到什么地方？请同学们轻轻把书翻到13页，读一读课文2-5小节，边读边画出春天的手都来到了哪儿？给那儿带来了怎样的变化。谁愿意来说一说？2、“抚摸”是什么意思呢？（生：轻轻的摸）用什么来抚摸呢？（生：用手）所以都是提手旁。用手做一做动作。3、春天的手抚摸着大地，大地发生了什么变化呢？我们一起来欣赏一下。（点击PPT）4、“一片”是什么意思？（生：到处都绿了）5、新绿是什么样的绿呢？（生：很嫩的绿，很清新的绿）我们来看看书上的图画是什么样的绿。6、你还见过什么是新绿的？（生：小草、柳树才发的芽）同时师出示图片。你觉得这样的景色怎么样呢？（生：很美丽、漂亮、迷人）你能美美的读一读这句话吗？学生评价朗读。7、丁丁告诉我们一个读好句子的办法：一边阅读，一边想象，读起课文来特别有意思。（出示PPT）让我们用丁丁交给我们的方法再来读一读。（点击课件）（加动作读一读）（二）、学习第三小节1、春天的手还到了什么地方，发生什么变化？生：春天的手掠过小河，小河唱起了快乐的歌。2、掠过是什么意思？（生：轻轻的快速的擦过）加动作来读一读。3、小河的心情怎么样？（点击课件）小河为什么高兴呢？（冬天不自...
