课题Unit3ThisIsMyRoom第四课时Let’sTry&StoryTime教学目标1.Languageknowledge：Language：spider;Let’sgetit.It’sonthefloor/onthedesk/onthewall/…….能正确理解《英语口语》P23英语小故事。2.Languageskill：基本目标：能听、说、辨认spider；能用It’sonthefloor/onthedesk/onthewall/……进行简单的描述；能正确理解、并能用自己语言来复述英语故事。拓展目标：能表演故事内容，能力比较强的学生能在原有的故事基础上进行少量的创作。3.Affect：在学习中感受到英语学习的快乐，体验到成功的愉悦。4.LearningStrategies：学会小组合作学习；学会倾听，并能从中提取相关的信息；学会用英语和他人进行简单的沟通交流。教材分析重点以不同的教学手段，让学生更好地掌握四个方位介词的正确用法，并在实际情景下能用所学的语言（短语和句子皆可），简单描述物品的方位。难点如何引导学生使用新旧知识进行交替、培养学生初步使用语言的能力，就是本课的教学难点所在。教具单词图片教学过程一、WarmingupActivity1：LookandDo老师做手势，学生根据老师的手势说出相应的方位介词。Activity2：Makethechant有节奏地读《英语口语》P20小诗。对基础比较好的学生，鼓励他们背诵。随着节拍的加快，学生读或背小诗的速度也越来越快。二、PresentationandPracticeActivity3：LookandSay通过展示一些家具和文具，如bed,desk,chair,book,pencil,ruler,rubber,ball等，这些物品的图片是不断地在屏幕上移动的，请学生说出这些物品的英语单词，颜色及其所在的位置。当学生描述物品的颜色和位置时，老师引导学生说完整的句子。Activity4：GuessingGame(Let’sTry)通过课件把上一环节的物品全部展示出来，给学生10秒的时间记忆。随后请一学生到黑板前，背向屏幕。老师操作课件，使其中一物品消失。然后老师向全班同学提问：“Whatcolourisit?”，“Whereisit?”，背向屏幕的学生根据其他同学的回答，猜出消失的物品。猜对的得分。老师示范了玩法后，组织学生以小组为单位，开展小组之间的竞赛。游戏的最后，引出spider，以“开火车”的方式简单操练spider的读音，并以spider慢慢爬走，老师一边以滑稽、夸张的动作去捉蜘蛛，一边说Let’sgetit.随着spider的溜走，顺利地过度到Story的学习。Activity5：StoryTime以请Amy和Tommy帮忙的方式，引出故事的主人公Amy和Tommy，再播放故事的课件，让学生带着“Willtheygetthespider?”的问题观看课件。1Activity6：OrderthePictures再次播放故事课件，请学生按照故事内容，把黑板上有关故事的图片重新排列。排列图片的过程中，请一些已掌握故事内容的学生把相关的句子说出来，再请其他学生重复一次。Activity7：RetelltheStory学生打开课本，在老师的带领下，以“大声小声”的游戏方式，复述故事里的每个句子。三、DevelopmentActivity8：ActOuttheStory请两位学生分别Amy和Tommy，在讲台上表演故事内容，其他学生则分为两大组，分别负责Amy和Tommy的台词部分。示范后，请学生在四人小组里，以上述的形式表演故事，允许学生根据自己的想法，对故事作适量的修改。四、Homework1听录音，读《英语口语》23页英语故事；2用自己的语言，把故事讲给爸爸妈妈听，请家长在英语本上签名。布置作业1听录音，读《英语口语》23页英语故事；2用自己的语言，把故事讲给爸爸妈妈听，请家长在英语本上签名。教学后记掌握方位介词较好的学生，可以比较顺利地理解故事，对学习能力较差的学生，需要老师用中文加以解释故事的意思。2
