一年级英语上册 Unit 6《Fruit》（第1课时）教学设计 人教新起点-人教新起点小学一年级上册英语教案VIP专享VIP免费

Unit6第1课时教学设计【内容来源】人民教育出版社（一起点）一年级上册Unit6Fruit【课时】第1课时一、教学目标1.能够听懂、会说四个水果的词汇：apple,banana,pear,orange。2.能够听懂教师的指令语Showme...，并做出相应的动作。3.能够跟随录音大胆模仿说歌谣。二、教学建议A.Look,listenandchant.•借助歌谣和图片情境化地呈现四个水果词汇；让学生通过听、看、做、玩、演、说、唱等途径，学习词汇。1.热身活动•教师发指令，让学生出示相应物品，如教师说：Showmered.学生根据指令拿出红色的物品。•让学生分组进行活动。一个学生说一种颜色，如：Showmeyellow.另一个学生拿出一件黄色的东西。然后两个学生角色互换，依次说出学习过的颜色词汇。2.呈现新的学习内容(1)出示挂图，初步感知新语言•教师将教学挂图贴在黑板上，引导学生观察挂图所描绘的内容，并用中文说一说这是什么地方？谁在那里？在做什么？•教师指着图上的水果向学生介绍说：Look!Somuchfruit.Apples,bananas,pears...Ilikethem.Doyoulikethem?教师可以用不同形式的简单语言重复2-3遍来介绍水果，让学生充分感受新语言。•板书出本单元的主题“Fruit”。(2)播放歌谣，让学生再次感知新语言•告诉学生将要听到一首有关水果的英文歌谣。•播放歌谣录音三遍，请学生完整听歌谣。听第一遍和第二遍歌谣时，学生只听不说，教师在播放过程中出示相应的水果实物、卡片或指图示意；听第三遍歌谣时，允许能力较强的学生尝试小声跟唱歌谣。3.词汇学习•教师出示教学卡片，使用录音清楚示范单词apple的发音。教师引导学生认真听发音，不急于张口模仿，待听清楚后，再让学生尝试跟读，教师正音。•重复上面的步骤，用单词教学卡片学习另外几个水果名称：banana,pear,orange。Tips:•要关注apple的发音/æ/，容易与发音/e/混淆，前者嘴巴张开度可以放进食指和中指，后者嘴巴微张即可。•单词的文字不要求学生认读，只要求能听懂、会说即可。•在学习过程中还可以结合学过的功能句，如Ihaveapear.Whatcolouristheapple?Howmany...arethere?来增强情景，激发学生学习的兴趣。4.评价•评价建议请参考第1、2单元类似板块的建议，此处不再赘述。B.Listenanddo.•通过“听指令，做动作”的TPR活动，帮助学生建立单词的音和义之间的联系，巩固新词汇。1.听一听，做一做•告诉学生接下来玩一个听指令做动作的游戏。•教师发指令，学生找出相应的水果卡片。如教师说：Showmeanapple.引导学生拿出苹果的卡片，当学生出示某种水果时，要求学生要重复此水果的英文表达。2.小组活动(1)师生示范•教师拿出一套水果卡片，面朝上放在课桌上。•教师请三名学生到教室前面与教师配合做示范。•教师说：Showmeanapple.三个学生同时找卡片，谁先拿到卡片谁就贏了。•教师询问三名学生中谁可以尝试发指令。请该学生发指令，教师和其他两个学生作出反应。(2)分组活动•学生四人一组玩游戏。教师巡视指导。•教师请学生以组为单位进行全班展示活动。3.评价•评价建议请参考第1、2单元类似板块的建议，此处不再赘述。Tip:四人小组活动中可加入评价。说完的学生可以将贴纸页Unit6中代表Listenanddo.的贴纸贴到学生用书第51页Review&Rewards的相应位置。C.Listenandchantagain.•通过学唱歌谣，进一步巩固所学水果名称的英文表达，同时整体感知英语语音、语调和节奏。1.学唱歌谣•播放歌谣录音两遍，让学生将歌摇完整的听一遍，每听到一种水果可以指指书上或图片上的水果。•教师带领学生逐句学唱歌曲。注意节奏和发音。2.分组活动•学生两人或四人一组练习说唱歌谣，鼓励学生自编动作，然后以组为单位在全班展示。•全班展示，教师鼓励学生进行积极的评价。3.评价•评价建议请参考第1、2单元类似板块的建议，此处不再赞述。备选活动1.翻一翻，说一说•学生两人一组进行游戏，每个人有一套水果卡片。•学生拿出自己的卡片，摞起来，面朝下放在课桌上。•学生两人一起玩。一个学生翻开自己的一张卡片，同伴也翻开一张卡片。•如果翻开的两张卡片上的水果一样，学生要很快地说出此水果的英文表达。先说出单词并将自己的手压在卡片上的学生赢了，可以得到这...