一年级英语上册 Unit 3《Animals》（第1课时）教学设计 人教新起点-人教新起点小学一年级上册英语教案VIP专享VIP免费

Unit3第1课时教学设计【内容来源】人民教育出版社（一起点）一年级上册Unit3Animals【课时】第1课时一、教学目标1.能够听懂、说出关于动物的五个词汇：cat,dog,bird,monkey,tiger。2.能够听懂教师的指令语：Actlikea...并做出相应的动作。3.能够跟随录音大胆模仿说唱歌谣。二、教学建议A.Look,listenandchant.•借助歌谣和图片情境化地呈现五个关于动物的词汇；让学生通过听、看、做、玩、演、说、唱等途径，学习词汇。1.热身活动(1)师生问候•教师用问候语Goodmorning.或Goodafternoon.向学生问候。•请学生与身边的同学互相问候。(2)听指令，做动作•教师向学生发指令语，如：Standup.Sitdown.Touchyour...Showme...等，让学生根据指令做动作。(3)听叫声，做动作•教师使用录音或者模仿动物的叫声，并提问What’sthis?让学生根据听到的声音做出表示相应动物的动作，待学生做出动作后，教师用英文予以肯定，如Yes.It’sadog/cat.2.呈现新的学习内容(1)出示挂图，初步感知新语言•引导学生观察“开篇页”的挂图中描绘的内容，并用中文说一说这是什么地方？同学们在看什么？引出本单元的主题“Animals”。•请学生继续仔细观察图片，找一找动物园里都有哪些小动物。学生可以用中文说一说，待学生说完之后，教师边指着图上小动物边说：Tiger.Atiger.It’satiger.Dog.Adog.It’sadog...引导学生把五个动物名称和英文表达建立联系。•教师出示教学卡片，带领学生逐一认识几个动物。Tip:本册的词汇不要求学生认读，只要求能听懂、会说即可。(2)播放歌谣，再次感知新语言•告诉学生将要听到一首有关小动物的歌谣。•播放歌谣录音2-3遍，问问学生听到哪些小动物。也可以让学生跟着录音指一指图上的小动物。Tip:本板块中的歌谣只作为语言呈现的一种手段，让学生借此感知生词，不要急于让学生输出。3.词汇学习•教师指着挂图上的小动物，清楚地示范单词发音。教师引导学生认真听发音，不急于张口模仿，待学生听清楚后，再尝试跟读，教师正音。•在学习过程中，教师可以让学生模仿小动物的动作，边做动作边模仿说单词。如教师指着挂图上的小鸟，清晰地说出It’sabird.并重复3-4遍。教师也可以播放录音，请学生认真听。然后，教师请学生跟着读一读。请学生作出小鸟飞行的动作，边做动作边大声的说出bird。Tip:要关注学生读cat和dog时，尾音不要过重。4.评价•评价建议请参考第1、2单元类似板块的建议，此处不再赘述。B.Listenandact.•通过“听指令，做动作”的TPR活动，帮助学生建立单词的音和义之间的联系，巩固新词汇。1.听一听，做一做•告诉学生接下来玩一个听指令做动作的游戏。•教师通过动作帮助学生理解Actlikea...的意思。•教师向全班发指令，引导全班学生做出相应的动作。•当所有学生都能够听懂Actlikea...的指令后，教师任意点名并发指令，让学生做动作。2.小组活动(1)师生示范•教师向全班教授指令语Actlikea...•教师请四名学生配合做示范。教师发指令Actlikea...，让学生做动作。然后，请其中一名学生尝试发指令，教师和其他三名学生一起做动作。•教师还可以再请另外一两组学生到前面做示范，直到所有学生都明白如何开展小组游戏活动为止。(2)分组活动•让学生四人一组玩游戏。教师巡视指导。Tips:•指令语只要求学生能听懂即可，不要求所有学生会说。教师可以在以后的教学中帮助学生逐渐掌握新学指令语。•教师发指令的速度要根据学生对指令语熟悉的程度来调整，并鼓励有能力的学生尝试使用Actlikea...发指令做游戏，以增加学习的趣味性。•在活动中，学生也可以直接说出动物询来发指令，如Cat.Tiger.等。3.评价•评价建议请参考第1、2单元类似板块的建议，此处不再赘述。C.Listenandchantagain.•通过学唱歌谣，进一步巩固所学动物名称的英文表达，同时整体感知英语语音、语调和节奏。1.学唱歌谣•请学生听歌谣，当听到某个小动物时就做出相应的动作。•教师逐句教授歌谣，注意节奏和发音。•播放歌谣录音，学生跟着录音轻声尝试说唱歌谣。2.分组活动•学生两人或四人一组练习说唱歌谣，鼓励学生自编动作，然后以组为单位在全班展示。教师引导其他同学予以评价和鼓励。3....