《少年闰土》第二课时设计教学目标：1.正确、有感情地朗读课文，背诵第1自然段。2.感受少年闰土这一人物形象，了解闰土是个聪明、能干，勇敢、活泼可爱的农村少年，理解作者对闰土的特殊感情。通过联系上下文、时代背景、同学相互讨论等方式理解含义深刻的句子。教学重难点：熟读成诵第一自然段，品会重点句子的含义。教具准备：课件教学过程：一、导入新课1、导入师：同学们，大家猜猜，老师说的是谁：紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，颈上套一个明晃晃的银项圈。2、启发思考（课件出示）：①6至末尾的段落，闰土讲了哪几件事？什么标点符号使用得最多？二、通过以读代讲，理解闰土叙述的四件事（一）检查学习情况。（10分）1.检查的问题的解决情况2.为读文定下基调（二）、重点学习品读“捕鸟”的部分（5分）（三）半扶学习“看瓜”部分（5分）（四）总结闰土的品性（2分）三、想象画面，学习课文第一段自然段，直至背诵1.想象画面2.引导背诵（出示段落填空进行提示）师：我们试着脱离课文，直接说填空。（再复述那段的全部内容），再让一个学生流利的背下（四）（机动）品会“啊！闰土的心里……四角的天空”，理解其意1.找赞美的那段话师：同学们，闰土的就是这样的勇敢机智、聪明能干、见多识广，作者打心里对他是怎么样的（喜欢，赞美），课文哪个地方写这个内容？把它找出来？2.出示句子：“啊！闰土的心里有无穷无尽的希奇的事，都是我往常的朋友所不知道的。”3.练读：14.作者对闰土是赞美的，而对自已的生活现状表达的什么样的情绪？（不满的，苦恼）也把那一段读一下。5.教师引读深入理解“不知道”（课件展示）：6.总体再把那一段读一下7.再进一步理解这句话的深刻含义（文后有一题，我们一起来完成）8.完成课后这一个作业题问题：注意带点的词，联系上下文体会这段话的含义，表达“我”怎么的感情？四、学习最后一段五、启读《故乡》小说课堂板书闰土：自豪（眉飞钯舞）作者：惊奇的捕鸟拾贝聪明能干刺猹勇敢机灵跳鱼见多识广2
