乌鸦喝水第一课时课题乌鸦喝水课型新授课教学目标1、通过《乌鸦喝水》这个故事，启发学生遇到困难要动脑筋，积极想办法，还应启发学生感悟到，做事情要有耐心，坚持下去，就有可能获得成功。2、学会本课8个生字：喝渴处找可办法就3、会读写8个词：喝水口渴到处找可是石子办法喝不着4、朗读课文，注意读出句子的语气。5、背诵课文。教学重点（1）通过《乌鸦喝水》这个故事，启发学生遇到困难要动脑筋，积极想办法，还应启发学生感悟到，做事情要有耐心，坚持下去，就有可能获得成功。（2）朗读课文，注意读出句子的语气。（3）背诵课文。教学难点（1）理解“到处”“可是”的意思。（2）朗读课文，注意读出句子的语气。第一课时：理解课文，有语气地朗读课文，能初步背诵课文。第二课时：背诵课文，指导生字书写。（略）攻克重难点措施教具准备课件教学活动过程教学步骤师生活动1一、有效导入师：今天老师给大家带来了一位朋友，瞧！它来了（出示乌鸦）他是---（学生：乌鸦）老师板书乌鸦，（教学鸦这个字）别看他全身黑乎乎的，长的不好看！可是乌鸦可是一种很聪明的鸟类，今天老师就给大家有关乌鸦的故事，----出示：（喝水）（教学：喝板书：喝水）（教学喝和渴的区别）小弟弟口（）了，要（）水。大热天，流汗多，容易口（）。今天真热啊，真想（）冰饮料指名读一起读二、整体感知读了课题你有什么问题想问？1．乌鸦为什么要喝水？2．乌鸦是怎么喝水的？（板书：怎样为什么）答案就藏在课文中，打开课文自由读课文三、初读文本学生标出课文自然段划出生字词出示一类字各种形式读相机正音学习扩词记忆字形指导区别同音字形近字学生相机描红学习二类字指名学生读各种形式读记忆二类字读音出示课文生字词开火车读去拼音齐读指名分段朗读课文2读了这一段你知道了什么？学生读课文并初步理解课文内容（相机板书：找水想办法喝水喝到水了）四、再读文本那么我们在课前提出的两个问题，你解决了吗？（指名学生回答）师：看来大家也读懂了课文了五、及时反馈（一起读一读这个有趣的故事吧）出示：一只乌鸦（），到处（）。他看见一个（），里面有（），乌鸦喝不着水的原因是（）。后来乌鸦用（）让（），最后乌鸦就（）。师：你觉得这是一只什么样的乌鸦？（聪明爱动脑筋。。。）师：是呀！乌鸦是怎么想到这个好办法来喝水的呢？为什么扔石子可以让水升高呢？我们下节课继续来学习！作业设计指导写字1．在《习字册》上正确美观地书写生字。2．有感情的朗读课文板书设计24．乌鸦喝水找水想办法喝水喝到水了教学反思3第二课时课题乌鸦喝水课型新授课教学目标1、通过《乌鸦喝水》这个故事，启发学生遇到困难要动脑筋，积极想办法，还应启发学生感悟到，做事情要有耐心，坚持下去，就有可能获得成功。2、学会本课8个生字：喝渴处找可办法就3、会读写8个词：喝水口渴到处找可是石子办法喝不着4、朗读课文，注意读出句子的语气。5、背诵课文。教学重点（1）通过《乌鸦喝水》这个故事，启发学生遇到困难要动脑筋，积极想办法，还应启发学生感悟到，做事情要有耐心，坚持下去，就有可能获得成功。4（2）朗读课文，注意读出句子的语气。（3）背诵课文。教学难点（1）理解“到处”“可是”的意思。（2）朗读课文，注意读出句子的语气。第一课时：理解课文，有语气地朗读课文，能初步背诵课文。第二课时：背诵课文，指导生字书写。（略）攻克重难点措施教具准备课件教学活动过程教学步骤师生活动一、有效导入今天这节课我们继续和这只乌鸦交朋友（指名学生读课题）乌鸦还给我们带来了一些词语，认识吗？（出示词语指名学生读）过渡：那么课文呢？大家读的怎么样？（指名学生分段朗读课文）二、整体感知读了课文请你填一填！（出示：乌鸦（）了，（）找水喝。它找到了（），可是它（）。于是它把（）放到（），瓶子里的水（），乌鸦就（）。）三、深入文本学习第一段过渡：小朋友说的真好！瞧这只乌鸦飞来了！他在干什么呢？（找水喝）出示句子：一只乌鸦口渴了，到处找水喝。（指名学生读）你从哪儿读出乌鸦口很渴的？（课件：到处）到处就是---（处处）5你能做这只口渴的，到处找水喝的乌鸦吗？（...
