《自行车胎为什么爆裂》一、教案背景1、面向学生：小学；2、课前准备：（1）教师准备：利用网络搜集相关物体热胀冷缩的资料，制作多媒体课件；（2）学生准备：预习课文，了解有关热胀冷缩在生活中的应用。二、教学目标1、科学探究：能针对生活中的现象提出问题，并设计简单的科学实验；通过大量的气体与固体实验，获得科学结论，认识到科学结果应该是可以重复验证的。2、情感、态度与价值观：能针对生活中气体或固体热胀冷缩的现象提出想知道的问题；通过物体热胀冷缩的实验体验到合作与交流的愉快，乐于用热胀冷缩的科学道理改善生活。3、科学知识：了解通过加热或冷却可以使物体的形状或大小发生变化，能列举常见的热胀冷缩现象。三、教材分析《自行车为什么会爆胎》一课选自青岛版六年制义务教育课程标准实验教科书《科学》四年级下册。本节课是继前一课《温度计的秘密》之后，对热胀冷缩性质的继续探究。本课分为三个板块：活动过程、自由活动、拓展活动。教科书以“自行车轮胎在夏天充足气之后容易爆裂”的生活现象为引子，导出对气体热胀冷缩现象的研究，在拓展到研究固体热胀冷缩的现象。然后再用所学到得科学知识解决生活中的问题，体现了科学源于生活服务与生活的思想。本节课的教学我采用了自主探究式的教学模式，在教师的引导下，让学生自己发现问题，设计实验，操作实验，得出结论，充分体现了教师的主导地位和学生的主体地位。四、教学方法1、创设情境法：利用百度搜索到的视频资料，创设情境，让学生感受到现代科技对生活的影响，理解新科技的重要性。2、合作探究法：学生带着问题，亲自动手参与科学实践，以获得数据和第一手的资料，使学生的独立探索性得到充分的发挥。3、实际应用法：学生能将学到的科学知识，在解决实际问题中加以应用，进行设计、选材和制作。五、教学过程教学过程一、情景导入，引出课题二、探究气体热胀冷缩的性质三、探究固体热张冷缩的性质四、热胀冷缩在生活中的应用五、拓展延伸教学设计一、情景导入，引出课题1、播放视频，引发思考教师播放“广东高温酷热致汽车爆胎自燃事故大增”的视频：“这是怎么回事儿呢？”（学生思考，猜测车胎爆裂的原因）（百度视频：http://my.tv.sohu.com/u/vw/5109112）在炎热的夏天，自行车的内胎为什么容易爆裂？（生讨论回答）师板书课题——自行车车胎为什么爆裂二、探究气体热胀冷缩的性质1、小组设计实验方案刚才好几位同学都提到了自行车胎爆裂是因为气体能热胀冷缩，这只是大家的猜想或从资料书上查阅到的信息。科学是要讲究证据的，你能不能设计一个实验，来证明一下你们的猜想呢？看气体热胀冷缩性质实验视频（百度视频http://www.tudou.com/programs/view/m9jF4gn8FU8/?fr=rec1）学生自己讨论实验方案2、全班交流各种实验方案哪个小组想把你们的设计方案与大家共同分享一下？（小组汇报实验设计方案）【气体热胀冷缩的实验方法有很多，课本上只是提示了一种。有的学生在课前预习的时候已经通过网络、查阅书籍等方法了解了其它的实验方法。因此教师要对学生的各种方法给予及时的评价，尤其是与课本提示方法之外的方法，保护好学生的兴趣与探究欲望。】看来同学们的课前查阅了很多资料，找到了这么多好的方法。有些方法老师也不是很了解，你们真是老师的骄傲啊！善于查找资料，发现问题，这也是做为一名科学家应该具备的，恭喜你们，又朝科学家的方向迈进了一步。（师竖起拇指对学生给予肯定）3、各小组进行实验验证下面各小组根据你们的实验方案，来领取你们需要的实验器材。（各组组长上台领取实验器材）【为了保证学生实验的顺利进行，教师在上课前要对学生的课前预习情况进行了解，如果只准备课本上的器材，其它方案的同学实验可能不能顺利的进行。】在同学们实验前，请同学们注意几点问题：（课件出示温馨提示）A小组内分工合作，按照实验步骤，完成实验。B把你们的发现填写在课本上。C实验器材要轻拿轻放，倒热水时要注意安全。D实验结束后，整理好实验器材。（学生分组实验，教师巡回指导）【这是实验看似简单，但是操作起来并不是很简单，如果组内分工不会，学生在做实验时，发生的状况可...
