四年级语文下册 我的“自白”书 1教案 长春版VIP免费

我的“自白”书第一课时教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读全诗。2.学习本课生字、新词。3．初步了解诗人写诗时的险恶环境，体会诗的思想感情。教学重点：学习本课生字、新词。教学难点：初步体会诗人在万般折磨情况下表现出的凛然、大无畏气概。教学准备：小黑板、相关资料。教学过程：一、谈话导入，激起学生的求知欲。1．同学们，你们喜欢看、听有关革命英雄人物的故事吗？你能向大家介绍一下吗？2．是啊，这些英雄在战场上与敌人勇敢地战斗，他们视死如归的英雄气概令大家感动不已。可是，同学们，你知道吗？解放前夕，还有许多革命志士在敌人白色恐怖区内，甚至在敌人又阴暗又潮湿的牢房里与敌人斗智斗勇，有的献出了宝贵而又年轻的生命，陈然就是其中杰出的一位。二、教师读诗，学生跟着轻声自由试读。三、组织读议此诗。1．刚才大家的试读，你读懂了什么？2．啊，在狡猾凶残的敌人面前，陈然的意志是那样的坚定，他怎么会写所谓的投降书呢？第一节诗中哪一句话很明确地告诉了敌人？（我不需要什么自由）3．这简短的一句话是需要多大的勇气与毅力啊！要知道，陈然面对的是什么？4．引读脚下——头上——胸口——5．读了之后，同学们，你们仿佛看到了什么？听到了什么？6．可是这一切在陈然眼里却是毫不畏惧，你从哪些词可以看出？用“。。。”圈出。7．学到这儿，我们仿佛也来到了渣滓洞集中营，来到了阴森可怕的牢房，来到了令人毛骨悚然的刑讯室，仿佛看到了陈然昂着头，挺着胸，轻蔑地看着敌人，练读第一节，体会诗人那视死如归，坚贞不屈的态度。四、你有什么新收获？1板书设计：12-3我的自白书毒刑拷魔党凯葬蒋第二课时教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读全诗。2.了解诗人写诗时的险恶环境，体会诗的思想感情。3.感受革命烈士在生死关头的革命气节和坚定的意志，激发学生对革命先烈的崇敬之情。教学重点：体会诗人在万般折磨情况下表现出的凛然、大无畏气概。教学难点：了解诗人写诗时的险恶环境。教学准备：小黑板、相关资料。教学过程：一、学习第二节导：陈然那年才二十六岁，他也十分珍爱自己的青春与生命，那他为什么不向敌人自白呢？请大家轻声读课文第二节（生读）1．陈然为什么不向敌人自白呢？2．引读“毒刑——开口！”（1）请大家闭上眼睛，想象一下，你看到了哪些毒刑呢？（2）这么多的酷刑，陈然又是什么态度呢？（轻蔑）（3）练读，前句读出轻蔑，后者激昂。小结：陈然识破了敌人的阴谋，为了革命事业，他始终保持着坚贞的气节。让我们再读一遍第二节。（三）学习第三节导：作为一个真正的革命者，陈然宁死不屈、视死如归，面对死亡也绝不开口。那么，他的力量源泉来自哪儿呢？我们继续学习第三段。那么，陈然他到底有没有自白呢？学到这儿，同学们，你们明白题目上加双引号的原因了吗？。四、总结、背诵课文2板书设计：12-3我的自白书高贵的头放声大笑高唱凯歌环境险恶大义凛然视死如归第三课时教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读全诗。2.了解诗人写诗时的险恶环境，体会诗的思想感情。3.感受革命烈士在生死关头的革命气节和坚定的意志，激发学生对革命先烈的崇敬之情。教学重点：体会诗人在万般折磨情况下表现出的凛然、大无畏气概。教学难点：了解诗人写诗时的险恶环境。教学准备：小黑板、相关资料。教学过程：一、提问敌人用尽了毒刑拷打，仍不能叫陈然说出半个字来，你为陈然担心吗？你为什么担心？陈然自己是怎么做的呢？二、分析课文：1．在死亡面前还“放声大笑”说明什么？他笑什么？“魔鬼的宫殿”能在笑声中动摇吗？“笑声”指什么？这句诗是什么意思？2．“凯歌”是什么时候唱的歌？“高唱凯歌”了，说明了什么？这句话表达了作者什么样的思想感情？3．这节中的自白没加引号，指的是什么？小结：表现了宁死不屈的精神和气魄。三、总结：1949年10月1日毛主席在天安门城楼上庄严宣告：中华人民共和国、中央人民政府今天成立了。然而，28日后，陈然却在重庆大坪被国民党反动派杀害了。临刑前，他高呼“中国共产党万岁”等口号，高唱《国际歌》，英勇就义。但是革命的鲜血没有白流。红旗就是千千万万个革命者的鲜血染成3的。他们没有死...