称象授课年级一年级学科语文备课人授课日期教材解析本课重点介绍了曹冲称象的具体方法和步骤
课抓住课文第四自然段，重点朗读学习本课
学生可通过朗读，来感悟曹冲是个遇事爱动脑筋，能找出解决问题办法的聪明孩子
目标定位1、认识13生字，会写6个字
2、正确的朗读课文
重点、难点疑点重点：识字、写字
设计思路及流程新课导入——认读生字——通读课文——学写生字当堂反馈选择预案组词PK日日清三类题的预案临摹教学反思督查学科长（签名）：督学室（签名）：质控组（签名）：铜都双语学校高效展示课型执行性课案1板块流程结构情境创设·导学策略学生学习行动期望学习生字认读课文学写生字一、新课导入小朋友们，你们见过大象吗
我们知道象很大，也非常重
如果要你们，把大象的重量称出来，你会怎么办呢
大家知道吗，在古时候却有一个聪明的小朋友想出了一个好办法，称出了大象的重量
二、明确学习主题（教师带读）三、自研自探环节1、教师播放录音的范读，同学们可小声跟读
2、学生自读生字，把不会读的生字画上横线
3、同学们借助字帖，把本课要书写的生字的笔顺，自己来梳理一遍，了解每个字的正确笔顺
四、合作交流环节1、两两小对子间以衔接的竞比形式互相读生字，比比谁读的最好
（教师在旁正音）2、两两小对子借助拼音来初读课文，两人进行分工即一人读一段，互相帮助来读通课文
五、表现预案：1、我是小小朗读家：请一组小朋友分工读课文，该组带动全班进行组组PK读，然后优胜组来集体表演读
2、我是小小书法家：请一组小朋友带大家学写本课生字的笔顺，比比哪位小朋友可以得到小书法家的称号
3、小小游戏我最爱：抓小偷，即老师在台上故意把本课的生字读错，让学生判断对错
当堂反馈：组词接龙
能够认读生字词读通课文正确书写生字板书规划21、称象2
