证明地球在自转课题3、证明地球在自转课型新授课时共1课时第1课时学习目标1、知道摆具有摆动方向保持不变的特点。2、制作一个简易的“傅科”摆，知道“傅科”摆摆动后，与地面的刻度盘会发生“偏移”。学情分析重点难点：摆的特点。易混、易错点：傅科摆的原理。学生认知基础：知道摆具有摆动方向保持不变的特点时间分配学15讲5练20教法与学法自主探究当堂练习检测评价实验法讨论法教学准备单摆一个，支架一个，圆盘一个，有关“傅科摆”的资料。学生活动教师助学课后改进活动一：研究摆动方向不变的特点。1、用铁架台做支架，挂上一个摆。2、将铁架台放到一个圆盘上，先让摆摆动起来，然后慢慢转动圆盘，看摆的方向改变了吗？3、学生分组实验。4、汇报实验结果。5、小结：摆具有摆动的方向保持不变的特点。活动二：认识“傅科摆”。1、阅读教科书，认识傅科摆。2、讨论：傅科摆有什么特别之处？傅科摆摆动后发生可什么现象？它为什么能证明地球在自转？一、认识摆的特点：1、谈话：哥白尼提出了“日心说”但是人们对他的观点表示怀疑，因为没有人能看见地球在自转。现在，我们能通过人造地球卫活动三：交流。1、全班交流关于地球自转的资料。2、阅读课文P92页资料库中《地球自转会产生哪些突出现象？》3、补充由于地球自转发生的河流偏移等现象。【检测反馈】1、摆具有（保持摆动方向不变）的特点。2、（“傅科摆”）摆动后，地面的刻度盘会与摆的摆动方向发生偏移，这可以证明（地球在自转）。3、（傅科摆）是历史上证明地球自转的关键性证据。星看见地球的自转，但是古代人们是怎样通过实验证明地球在自转的呢？2、演示二、认识“傅科摆”：1、阅读教科书，认识傅科摆。2、讨论：傅科摆有什么特别之处？傅科摆摆动后发生可什么现象？它为什么能证明地球在自转？课后反思得：失：纠：
