一.教学内容：第三课《中国当代诗三首》（自读课）第四课《外国诗四首》（自读课）二.教学重点：（一）诗歌鉴赏方法：1.了解作者生平，熟悉作者的创作经历与创作风格。2.了解作品的写作背景（作者的思想，社会环境）。3.把握诗歌意象的含义以体会意境。4.关注表现手法，以深刻理解诗歌主旨。（二）了解诗歌中的意象与诗人所抒发的情感的关系。《中国当代诗三首》（第一册第三课）1.《错误》（1）题目是《错误》，这是指什么错误？大致有：①女子错误地以为来人是归人；②我错误地“打江南走过”，捉弄了女子的感情；③“我”确实是女子日日夜夜盼望的归人（心上人），但是“我”“过家门而不入”，令女子错误地以为“我”回家了。（2）“错误”是“美丽”的，这如何理解？①女子以为，“答答的马蹄声”可能是归人回来了，心情一下子兴奋起来，所以说“答答的马蹄声”是美丽的，但是②“我”无意识中破坏了女子的心情，使其由兴奋跌入失望，这虽然是个“误会”是个“错误”，但是从审美的角度看，是“美丽”的。③这个故事，或者说这个情节美丽，因此“错误”也成为一种美丽。2.《致橡树》（1）《致橡树》分为几层，表达何种精神？第一层：由开头至“不，这些都还不够?”通过六个意象历数自己所否定的爱情模式。第二层：“我必须是你近旁的一株木棉?”至结尾，表达作者对心目中理想爱情的渴望、憧憬。表现诗人对旧的观念、旧的伦理的强烈否定和坚决反叛。诗人从现代女性觉醒的角度出发，利用诗中的意象，为自己争取女性尊严、独立地位、人的价值的抗争决心跃然纸上。（2）本文运用了何种手法？象征。本诗不是从整体上孕含象征意义，而是在具体的形象上直接在表达象征意义，橡树的铜枝铁干和木棉的红硕的花朵，正是男性的阳刚和女性的阴柔具体形象。3.《面向大海，春暖花开》（自读）表达了作者的何种感情？大海意味着无边的空间和博大的包容。“做一个诗人，你必须热爱人类的秘密……热爱人类的痛苦与幸福，忍受那些必须忍受的，歌唱那些必须歌唱的”（海子语）。因而面对大海时，诗人就感到春暖花开时的愉悦：在日常生活琐事中发现人生的幸福，并以大海般的胸怀将自己的幸福与人分享，用强烈的生命意识为陌生人祝福。《外国诗三首》（第一册第四课）用心爱心专心1.《致大海》（1）表达了怎样的思想感情？诗人以和大海的感情交流为线索来组织材料的。这里有对大海的热爱之情和因自身的不自由而感到的悲伤痛苦（1节——7节）；有缅怀英雄拿破仑和伟大的诗人拜伦（8节——13节）；永久怀念大海（14节——15节）。首先表达了对大海的礼赞，赞叹大海的坦荡多姿、无拘无束、傲岸不羁，其实这正是诗人性格的写照。其次，作者还借讴歌大海来表达自己对自由生活的向往和热爱。（2）诗人为什么如此热爱大海，大海有没有象征意义？因为大海有广阔的胸怀，惊人的威力，壮丽的景色。如诗句“翻滚着蔚蓝色的波浪，/和闪耀着娇美的容光。”“渔夫们的温顺的风帆，/靠了你的任性的保护”、“但当你汹涌起来而无法控制时，/大群的船只就会被覆亡。”更为重要的是大海是自由精神的象征。诗歌的第一句“再见吧，自由奔放的大海”即揭示了这种象征意义。反映了诗人对自由的热爱与追求。2.《篱笆那边》（自读）隐含了什么哲理？诗中的意象都有象征意味。“草莓”既可看成人们喜爱的事物，也可看成人们追求的目标；“篱笆”既可看成是一种界限，也可看成一种阻碍，是阻隔人们实现愿望达到理想目标的一种距离；“上帝”可指人们会顾及的长者、尊者等等。全诗用小孩的口吻写出，具有很强的哲理意义：总是认为有距离的东西是美好的，总是追求认为“甜”的事物，不管是小孩，还是上帝。结尾句，诙谐幽默，揭示了人们的普遍心理。3.《我愿意是急流》（自读）在形式上有何特点？《我愿意是急流》在形式上（1）全诗由五组意象群组成，善于变化。急流、小鱼、荒林、小鸟、废墟、常春藤、草屋、火焰、云朵、夕阳，意象之间联系紧密，能更好地体现“我”为了爱人而甘愿奉献一腔的真挚感情。（2）全诗五节．句式结构大致相同，“我愿意…／只要我的爱人（是）……”各引出三句，其中所引诗句二、四句押韵，每节押两韵...
