寻找幸运花瓣教学内容：1.在课文的语言环境中，理解“悻悻、诳”等词语的意思。2.理解课文的主要内容，体会“我”的感情变化，说说自己对“辛运”的理解。3.联系课文内容，结合自己的生活实际理解“这快乐是源于一个新的发现？幸运也许是一种心灵感受？”的含义。4.有感情地朗读课文。背诵自己喜爱的语句或片段。教学重点：理解课文的主要内容，体会“我”的感情变化，说说自己对“辛运”的理解。教学难点联系课文内容，结合自己的生活实际理解“这快乐是源于一个新的发现？幸运也许是一种心灵感受？”的含义。教具准备：教师活动学生活动设计意图一、情景引入，揭示课题。1.学生理解“幸运”二字。2.出示课题，齐读课题。二、初读课文，理清文章脉络。1.出示自学小菜单。（1）借助工具书理解课文中的字词，把课文读通顺，读流利。（2）初步了解课文的内容，完成表格填空。时间那天又一天第二天清晨教室里放学后“我”寻找丁香有几个花瓣寻找五瓣的丁香花结果（3）合作学习，遇到疑难问题在书中做好记录。1.交流自学、梳理课文内容。2.师引读课文。3.学生质疑，教师指导解决、归纳问题。三、自主学习，体会作者心情变化。1.“我”为了那五个花瓣的丁香，苦苦寻找，乐学习讲述对“幸运”的理解。学生自学完成表格为下文作出铺垫，从而更好地理解下文。借助工具书理解课文中的字词，初步了解课文的内容。更好地梳理全文脉络。用心爱心专心1此不疲，哪怕在最沮丧时也不曾放弃希望，终于找到了属于我的幸运。在三天的寻找过程中，哪一天的描写最具体？2.在寻找的过程中，“我”的心情产生了哪些变化？找到有关句子，谈谈你的体会。3.自由发言。（媒体随机出示4个句子）4.朗读指导。四、格言引领，理解文章思想内涵。过渡：幸运并不是可遇而不可求的事。1.媒体出示最后三小节，朗读指导。2.格言警句伴我成长：（1）（课文最后一节）（2）幸运没有降临到一个人，这没有什么可羞耻地；只有自动放弃努力的人，才最可悲。（3）幸运之神会光顾世界上每一个人，但如果她发现这个人并没有准备好迎接她时，她就会从窗子里飞出去……（4）幸运就是当机会来临时，我已经准备妥当；幸运之神喜欢那些有准备的头脑。3.课文学到这儿，你对幸运的理解还仅仅是“一时的运气”吗？对于幸运是否有了新的感受，新的理解呢？4.语言直通车在文中自己印象特别深的地方，用学过的圈划批注的方法，写下现在自己对幸运的理解、感受或评价5.学生交流圈划批注。五、情景对话，总结课文。1.情景对话，语言训练。（1）我举着那代表幸运的五瓣丁香花，自豪地站在你面前——（2）我找到五瓣丁香的事情在全般引起了轰动，老师请我向同学们谈谈体会。2.总结全文。一生都在寻找中，幸运花瓣陪伴着我。幸运和快乐是要靠自己去寻找的。附板书：5、寻找幸运花瓣悻悻——兴奋——沮丧——惊喜幸运和快乐是要靠自己去寻找的。小组合作学习，遇到疑难问题在书中做好记录。自主学习开火车读7——24小节，培养学生自主学习的能力。体会作者心情变化。体会作者的心情变化。（悻悻——兴奋——沮丧——惊喜）用心爱心专心2教学后记：用心爱心专心3
