打电话学习目标1、能正确朗读儿歌。能在阅读中认读“打、你、哪、里、东”5个生字。2、能认读声母dtnl，初步学会拼读5个音节，能读准第三声。3、认识笔画撇折，并在田字格中正确描写“东、里”。4、体会小朋友交往的欢乐。学习重难点1、正确朗读儿歌，认读5个生字。2、认读声母，正确区分bd，读准音节的第三声。3、“里”的正确笔顺。教学准备1、课文插图投影片2、生字卡片、拼音卡片（师生均准备）3、学生准备写有上海风景点名称的卡片。教学过程一、揭示课题1、出示投影片（课文插图），请小朋友说说图上的小朋友在干什么？2、板书课题：15、打电话3、学习生字：打组织交流各自的识字方法4、谈话：平时你会和谁打电话？会说些什么？二、学习儿歌1、看图，听录音。要求：听一听两个小朋友在说什么。2、看着课文，再听录音，并轻声指读。要求：仔细听听两个小朋友说的是什么。3、自由指读课文。4、指名读课文，其他同学仔细听。5、组织交流：儿歌中的小朋友讲了些什么？6、相机出示儿歌：“喂——你在哪里呀？”“哎——我在东方明珠电视塔。”7、学习生字（1）学生在书上生字表圈出生字。（2）指导读准生字字音。读准“你”：师领读“你”注意第三声。读准“哪、里”：师提示，还有两个生字宝宝“哪、里”，他们的声调和“你”是一样的，谁愿做小老师领大家读？读准词语“哪里”：“哪”和“里”组成词语时又该怎么读？（师领读开火车读、叫号读）读正确“东方明珠电视塔”：开火车读。（3）记住生字字形组织交流识字方法：你用什么好办法记住这些字？8、熟读儿歌（1）自由指读（2）做动作读。（3）小组分角色读、小组竞赛表演读（4）师生配合表演读。19、编儿歌，拓展识字（1）师示范指导改编儿歌，拓展识字。咱们上海不仅有美丽的东方明珠电视塔，还有许多值得去的地方。请一位小朋友和老师打电话。例如：师：“喂——你在哪里呀？”生：（举起课前准备的卡片）“哎——我在东方绿洲。”小朋友一起读：“东方绿洲”（2）拿着卡片，找各自的好朋友去“打电话”，读卡片。（3）把卡片贴在黑板上，学生齐读这些景点名。10、复习巩固（1）开火车抽读生字卡片。（2）扩词：打东11、学习拼音（1）出示声母：“打电话”的“打”、“东方明珠”的“东”，这两个字的声母都是d；“你”和“哪里”的“哪”声母都是n；“哪里”的“里”声母是l；“电视塔”的“塔”声母是t。教师边说边出示四个声母。（2）教师领读。（3）启发学生自己编顺口溜。（看图，模仿上节课的四个声母，不会有困难。）左下半圆ddd；像个伞柄ttt；一个门洞nnn；一根小棒lll。（4）师生合作念顺口溜。（5）找朋友游戏：看谁找得快，找得准。师读声母，学生从卡片中找出来，并大声读一读。（6）拼读音节出示音节：da教师领读，边做“打”的动作边拼读音节（2）出示音节：ninalita自由拼读——打擂台（汇报会拼的音节，看谁会的多）——开火车抽读音节12、学笔画，描红。（1）认识笔画：撇折（2）描写“东”看书找出“东”的正确笔顺。教师范写，重点指导“撇折”的书写。学生描写，教师巡视，纠正写字、握笔姿势。（3）描写“里”看书找出“里”的正确笔顺。老师范写，特别要提醒第五笔是“竖”。学生描写，教师巡视，纠正写字、握笔姿势。2
