10.自然之道教学目标：1．理解课文内容，体会文章表达的思想感情。2．了解课文告诉我们的道理：如果不按自然规律办事，往往会产生与我们的愿望相反的结果。我们要尊重自然，做事要遵循自然规律。3．有感情地朗读课文。4．理解“左右”“一般”在表达意思上的作用。5．学会“媚”1个会认字和“孵、穴、颓、愚、蠢、媚、霄”7个会写字，掌握“孵化、巢穴、颓丧、愚不可及、蠢事、明媚、响彻云霄”等词语。教学重点：体会“我”和同伴们在事情发展过程中情感和认识上的变化。教学难点：了解课文告诉我们的道理；初步了解用具体事实来说明道理的表达方法。教学准备：相关课件和资料。课时安排：2课时。第二课时教学目标：1．理解课文内容，体会文章表达的思想感情。2．了解课文告诉我们的道理：如果不按自然规律办事，往往会产生与我们的愿望相反的结果。我们要尊重自然，做事要遵循自然规律。3．有感情地朗读课文。教学过程：一、整体回顾，把握课文主要内容。1．今天我们继续学习第10课，大家一起读读课题——《自然之道》。题目“自然之道”是什么意思（从字面理解即可）2．作者是通过一件什么事来说明自然界规律的呢？快速默读全文，回顾一下课文写了一件什么事。（作者和同伴看到一只探头出穴的幼龟被嘲鹰咬啄时，不顾向导的劝阻，非要向导把幼龟送往大海。巢中的幼龟得到错误的信息，以为外面很安全，就从巢中鱼贯而出，结果许多幼龟成为食肉鸟的口中之食。）（板书：“我”和同伴向导）二、细读课文，体会作者和同伴们在事情发展的过程中，情感和认识上发生的变化。（一）是啊，这件事在“我们”心中留下了刻骨铭心的印象，“我们”的内心也随着事情的发展不断产生着变化。在事情发生的前前后后，“我们”的情感为什么会发生那么大的变化？从这种变化中，大家又能感受到什么，认识到什么呢？需要我们很好地默读课文，用心去感受。请看屏幕：出示自学提示。指名读——自学提示:11．“我”和同伴们的感情经历了哪些变化？你是从哪些语句看出来的?2．读读这些语句,通过朗读表达出感情的变化。3．自学后同桌进行交流。（二）默读自学：（三）全班交流。1．读出相应的段落，从整体说感情变化线，并板书：紧张焦急极为震惊自责懊悔2．指导有感情地朗读重点句：（1）指名读课文，引导：他把“我们”和向导当时的那种心情读出来了吗？再引导：你们想从他的朗读中听出什么呢？怎么读才能读出来呢？自由读：“我和同伴紧张地看着眼前的一幕，其中一位焦急地跟向导说：‘你得想想办法啊！’”指名读：“我和同伴紧张地看着眼前的一幕，其中一位焦急地跟向导说：‘你得想想办法啊！’”师接读：“向导却若无其事地答道：‘叼就叼去吧，自然之道，就是这样的。’”（2）你们听出我们俩的感情有什么不同了吗？（与我们的紧张、焦急相比，向导是那样的平静，甚至是冷淡。）（板书：若无其事）是呀，心情和想法不同，说话的语气、语调就不一样。出示文字：向导却若无其事地答道：“叼就叼去吧，自然之道，就是这样的。”大家再读向导的话——你们说向导这时心里想什么呢？理解：（透过语言文字进行揣摩）“若无其事”：好像没有那么回事似的，认为这事很平常。“自然之道，就是这样的”：这里指嘲鹰就是以幼龟等小动物为食，来维持自己的生命。（3）假如我就是那位向导，你们就是作者和他的同伴，大家愿意和我一起来再现一下当时的情景吗？（幼龟侦察图配乐）海风轻拂的日子里，黄昏的沙滩上传来一点点细微的动静。在依然明媚的阳光中，可以清晰地看到一只小绿龟从巢中悄悄探出头来，四处张望，一边感受这个属于它们的新世界，一边似乎在侦察外面是否安全。正当它要迎向大海中那未知的生命旅程时，一只嘲鹰突然飞来，眼看一场灾难就要降临了……（嘲鹰啄食图配乐）你们看到眼前的一幕，很紧张，其中一位焦急地对我说：——“你得想想办法啊！”“叼就叼去吧，自然之道，就是这样的。”没想到我的这句话招来了你们的一片呼喊。你们都向我喊什么了？指名说——“不能见死不救啊，向导，求求你快救救小海龟吧！”（哀求）“向导，这些小生灵也是有生命的啊，不能让它成为食肉鸟的美餐！”（劝告）“...
