Unit8第1课时教学设计一、教学目标1.能听、说、读、写词汇：laugh,cry,tellajoke,actaplay,playtheguitar,winagift。2.能在日常交流中灵活运用上述词汇。二、教学准备1.教师准备：(1)Warming-up:Lookandmatch部分中balloons,candies,dolls,flowers,gifts,colorfullights的头物。(2)Let’slearn部分的教学卡片。(3)Let’slearn部分的音频。(4)一个不透明的袋子、若干份小礼物。(5)英文笑话一则（注意要适合学生现阶段学习水平）。(6)童话故事《灰姑娘》的动画片段及灰姑娘、王子、继母以及姐姐们的头饰。三、教学方法建议I.课程导入(LeadingIn)1.课前问答教师带领学生进行口语问答练习，引导学生关注新年的到来。T:What’sthedate?Ss:It’sDecember...T:Oh.It’sthelastmonthoftheyear.TheNewYeariscoming.Shallwehaveaparty?2.新课导入1.PartAWarming-up:Lookandmatch(1)教师可承接上一环节，通过询问聚会应该准备的事物引入本部分。教师可以边展示所准备的这部分实物边和学生进行交流问答。下面以balloons为例，教师可做参考：T:Whatshallwebuyfortheparty?Look!Ihavesomenicethingsinmybag.Whowantstocomehereandshowus?（邀请一名学生到讲台前摸一摸袋子里的东西并展示给全班同学）Whatarethese?Ss:Theyareballoons.T:Howmanyballoonscanyousee?Ss:...T:Whatcolorarethey?Ss:Theyare...T:Wherearethey?Ss:Theyare...(2)之后，教师可以将实物分发给学生，让学生根据指令用所拿到的实物布置教室，如：Putthe…on/under/in/…the…；也可以让学生自主放置物品，并鼓励他们用所学的功能结构进行描述：Iput...on/under/in/...the...总之，活动不必拘泥于形式，而应将重点放在语言的运用和表达上。(3)教师引导学生完成Warming-up:Lookandmatch部分的活动。要求学生在图片中找出相应的物品并和右边的词汇连接起来。在此过程中，教师要关注需要帮助的学生，并及时加以鼓励。II.课程展示活动和过程的设计建议（Presentation）1.新课展示PartALet’slearn教师创设情境，引领学生在情境中进行词汇的学习。(1)学习词汇tellajoke,laugh和cryT:It’sDecember...TheNewYeariscomingsoon.Look!Ourclassroomisverybeautiful!We’llhaveaparty!Whatkindofpartyshallwehave?Abirthdayparty?ANewYear’sparty?Aschooldanceparty?Ss:ANewYear’sparty.T:Great!Let’shaveaNewYear’sparty.DoyouusuallyeatabirthdaycakeataNewYear’sparty?Ss:No.T:WhatdoyouusuallydoataNewYear’sparty?(教师让学生随意表达)S1:IsinganddanceataNewYear’sparty.S2:IplaygamesataNewYear’sparty.S3:IplaytheviolinataNewYear’sparty.S4:ItellstoriesataNewYear’sparty.T:（教师出示tellajoke和laugh图片）Now,lookatthepicture.ThechildrenarehavingaNewYear’sparty.Whatistheboydoing?Ss:Heistellinganinterestingstory.T:Veryinteresting.Heistellingajoke.Hemakeshisfriendslaugh.Lookattheboysaroundhim.Theyarelaughing.教师板书并领读词汇tellajoke和laugh。然后教师可以将laugh和其他单词混在一起说一说，以让学生在听到该单词时马上大笑的方式来加强学生对laugh的记忆。T:Whendoyoulaugh?S5:IlaughwhenIamhappy.S6:IlaughwhenIplaygames.T:Yes!Youareright.AndwhenIlistentothestory,Ilaugh,too.Why?教师可以将所准备的英文笑话讲给学生，为了帮助学生理解，教师可以配合夸张的语音语调和滑稽的动作。学生在观看中发出笑声时，教师可以引导：T:Youarelaughing!YouarelaughingbecauseIamtellingajoke.教师开始沉默，表情变得悲伤，突然大哭起来。在学生诧异的目光中，教师播放所准备的灰姑娘的动画片段并讲述故事。接着教师与学生展开对话：T:Sorry,IsawtheCDandfeltverysad.Lookatthepoorlittlegirl.Isshehappy?Ss:No.T:She’sverysad.Inthefamily,noonelovesher.Thestorymakesmecry.（教师作大哭状）(2)教师可以要求学生根据动画片进行角色扮演，在表演过程中带领学生学习新的短语actaplay；之后在小组间比比哪组表演得最生动，并将所准备的小礼物发给该组学生，引导学生学习短语winagift。(3)教师可以...
