学年六年级英语上册 Unit 8 New Year’s Party（第3课时）教学设计 陕旅版（三起）-陕旅版小学六年级上册英语教案VIP免费

Unit8第3课时教学设计一、教学目标1.能听懂、理解Let’slearnmore部分的短文，并能模仿录音中的语音语调流利地朗读课文。2.能在实际生活中准确运用一般过去时态描述并谈论有关新年聚会的相关内容；并能根据所学词汇进行替换练习，做到活学活用。3.培养学生英语阅读的正确方法和习惯，鼓励小组间的合作学习。二、教学准备1.教师准备：(1)英文歌曲HappyNewYear。(2)动词原形以及相应过去式的单词卡片。(3)Let’slearnmore部分的教学挂图和文后问句的卡片。(4)Let’slearnmore部分的音频。(5)Orderandact部分的句子卡片。(6)根据短文内容准备若干句子的纸条或课件。2.学生准备：数字卡片1~6。三、教学方法建议I.课程导入(LeadingIn)1.课前热身教师带领学生齐唱英文歌曲HappyNewYear，可以带领学生边唱边跳，让学生在歌曲的陪伴下迅速投入到本节课的话题中来，为本节课的学习做好准备工作。2.新课导入Playagame(1)教师将全班同学分为两组，分别命名为动词原形组(Verbsgroup)和动词过去式组(Pasttenseverbsgroup)，然后向学生出示所准备的动词原形及相应过去式的词卡，要求每组选出一名代表抽取词卡并认读单词。如果动词原形组(Verbsgroup)学生代表抽到动词原形卡片并能正确认读则为本组赢得两分；如果抽到动词过去式卡片并正确认读则只能得到一分。动词过去式组(Pasttenseverbsgroup)规则相反。所有认读的词卡由教师分类贴在黑板的两侧。(2)单词对对碰：教师鼓励两组学生各派一名代表，由其中的一名代表选择黑板上的任意单词要求另一组代表说出相应的形式，即：如果选动词，则说出其过去式；如果选动词的过去式，则说出相应的动词原形。能够准确完成任务的学生代表可以为本组赢得一分。(3)该游戏可以进行多轮，时间由教师自己掌握，以此来复习和巩固所学过的动词及其过去式。教师还可以根据学生的实际水平，在认读单词的基础上，对单词的拼写有一定程度的要求和练习。II.课程展示活动和过程的设计建议（Presentation）1.新课展示PartBLet’slearnmore(1)教师出示本部分的教学挂图，要求学生仔细观察图片并根据图片内容回答问题。以下问题可供参考：Question1:WhatdidClassOnedo?Question2:Whatcanyouseeintheclassroom?Answer1:ClassOnehadaNewYear’sparty.Answer2:Colorfullightsandballoons,giftsandflowers.(2)教师带领学生朗读并分段学习短文。针对每段的内容，教师可采用朗读、问答的形式促使学生理解课文，再通过复述、句子接龙或者打乱短文句子顺序要求学生重新排列的方式对短文内容进行巩固。以下问答形式可供参考。教师可以选择全班回答与指定学生回答相结合的方式，并在引导学生理解课文的同时，做一些必要的讲解：T:WhendidClassOnehaveaNewYear’sparty?Ss:OnDecember31st.T:Andatseveno’clock,everythingwasready.教学小贴士时间介词的用法1.表示具体时间的某一点、某一时刻用at，如：Igotoschoolateightinthemorning.2.泛指一般意义的上午、下午或晚上以及月或年等在一定的范围内的较长的时间用in，如：MybirthdayisinMay.3.若表示星期几或某一特定的具体日期，则用on，如：HisbirthdayisonDecember31st.针对第二段，教师可以通过问题Whatdidthestudentsdoattheparty?来引导学生理解，学生在寻找完整的答案时，就能注意到对整个活动过程的描述层次。教师可要求学生画出：Atthebeginning,…Then,…Afterthat,...Finally,...这一表示事情发展的先后顺序的用法，再通过下列问题，让学生了解活动细节：Whatdidthestudentsdoatthebeginning?WhatdidLiShanandWuChendo,then?WhatdidLiuZhaoyangdoafterthat?HowaboutLiuZhaoyang’sjoke?Whatdideveryonedoatlast?Howdidtheyfeel?在学生口头回答完问题之后，让学生试着用Atthebeginning,…Then,…Afterthat,…Finally,…把整个活动过程复述出来。教师接着创设问题：WhatdidKevinthinkoftheParty?引导学生用Kevin的原话回答问题，并注意形式：“Itwasreallyagreatparty.Weallhadagreattime.”saidKevin.(3)教师指导学生自读课文，圈出短文中的动词过去式。2.巩固活动1.教师分段播放录音，鼓励学生听录音后试着复述该段的基本内容...