课题Unit5IWantaPet第五课时Amy’sBox教学目标1.Languageknowledge语言知识：Vocabulary：（1）听,说,认读单词：furry,scary,fast,slow,spider,duck,mouse,frog,turtle,feed.（2）听,说句型：Isita…及其回答Yes,itis./No,itisn’t.Ihavea...It’s…(描述颜色及特征)Itcan…Itgoes…2.Languageskill语言技能：基本目标：（1）能听、说并认读本课的单词。（2）能表演本单元的歌曲，小诗和故事。（3）能正确运用句型Isita…并能回答。（4）能用连贯的句子向同学介绍自己喜欢的小动物。3.Affect情感态度:（1）乐于与他人合作，共同完成学习任务（2）以激励性的评价方式鼓励学生敢于表达，乐于表演。4.LearningStrategies学习策略：（1）能对自己和他人的学习做出客观的评价。（2）学会从评价中反思自己的学习，并能在老师的引导下及时做出相应的补救措施。教材分析重点本单元的单词和句型。难点让学生学会评价，学会反思。教具评价表，图片，金太阳教学软件。教学过程一Warmingup&RevisionActivity1：（1）请一个小组出来领着全班唱：MyPet（播放金太阳教学软件或录音带辅助）（2）把全班分成两组，以对话的形式背童谣。二.Presentation&PracticeActivity2：Pretendinggame认读单词（1）教师把本单元单词的图片和单词卡分发给学生，让学生玩“找朋友”的游戏，即单词与图片配对。（2）待学生找到“朋友”后，其他学生齐读单词，并判断他们是否找对了。（3）让学生在小组内逐一轮流读Amy’sGarden中的单词，会读的打勾，不会读的在旁边画个小圆圈，自己做记录，组员监督。（4）填写评价表。看图说话（1）做《活动手册》P23Ex.3（2）“扑克牌”游戏：每个小组发一套彩色的宠物图片（rabbit,frog,mouse,duck,turtle,fish,spider,at,dog等），让学生把图片的正面朝下摆放。教师通过示范教学生玩“扑克”游戏：每人摸一张图片，然后轮流描述：It’s…Itcan…Itgoes…其他学生用Isita…来猜测，猜对的同学可得到对方的图片，描述的同学如果描述准确则可以连续摸两张图片作为奖励。（3）填写评价表。1布置作业把本单元学过的歌曲和小诗表演给爸爸妈妈看。教学后记学生对学过的单词，小诗和歌曲掌握得较好。但是部分接受能力较差的学生还是要多点辅导。2
