少年旅行队教材分析《少年旅行队》是一组散文诗，它由《出发》、《老师》、《小纸船》、《听广播》、《标本》、《旅行者之歌》六首诗组成。这六首散文诗既相对独立，又有内在的联系。该组诗以少年旅行队的远足旅行为线索，写了旅行队队员们在旅行中的所见、所闻、所做、所感，抒发了队员们热爱自然，热爱生活的思想感情，表达了他们渴望到生活的海洋里探索求知，在生活实践中锻炼成长的美好心愿。该组散文诗短小精巧，富含诗意哲理，把纷繁的事物经过高度浓缩，使之呈现出简洁美，给人以启迪，令人从中品味出诗意。诗人柯蓝没有用长者身份灌输自己的想法，而是以孩子的口吻，从孩子的视角去观察生活，认识生活，想象生活，感怀生活，拉近了沟通的距离，增强了亲切感。全篇笔锋自然流畅，语言亲切活泼，抒情色彩极为浓重，容易打动读者感染读者，读后能给人以启迪与思考。教学目标知识与技能：1.认识并会写本课5个生字，注意“簿”、“茂”的写法。2.知道本组诗歌从哪几方面学了少年旅行队在旅途中的所见、所闻、所做、所感。3.有感情的朗读课文，初步感受散文诗的节奏美、韵律美以及浓郁的抒情色彩。4.背诵课文最后一部分。过程与方法：1.积累本课生词，并学会运用。2.通过充分的读，不同形式的读，体会诗中所表达的情感，及蕴含的节奏美、韵律美、意境美。3.画出重点词语，理解课文，体会诗人热爱自然，热爱生活的情感。情感态度价值观：能够通过理解课文、朗读课文体会出旅行队队员们在旅途中的愉快、兴奋而又满怀向往的心情，以及热爱自然，热爱生活，渴望到生活的海洋里探索求知，锻炼成长的美好感情。教学重点、难点能结合重点词句理解课文内容，体会出旅行队队员们在旅途中的愉快、兴奋而又满怀向往的心情，以及热爱自然，热爱生活，渴望到生活的海洋里探索求知，锻炼成长的美好感情。教学时间：二课时教学过程第一课时一、导入----调动学习热情1.同学们，你外出旅行过吗？你觉得旅行的过程中最大的收获是什么？2.有一支和你们一样喜欢旅行的少年旅行队，感受到了旅行的快乐，让我们与他们一起分享。3.介绍作者柯蓝。二、初读课文，学习生字1.借助拼音，读准生字。2.学生用自己喜欢的读书方式自由地读课文。3.再读课文，圈画出不理解的词语，找出不明白的地方。4.想一想，课文可分成几部分，每部分的小标题是什么？三、朗读课文，了解每部分的意思1.指名朗读每部分，说一说每部分的意思。2.你喜欢哪一部分就读哪一部分。四、巩固生字1.区分形近字。簿——薄幢——撞用心爱心专心12.区分字形。“溪”右半部分的写法；“茂”下半部分的写法。3.听写生字。五、通过这节课的学习，我们和一群充满活力的少年旅行队队员交了朋友，初步感受到了他们出征的快乐以及他们的美好未来。六、布置作业练习有感情地朗读课文。第二课时（一）回顾原文1.有感情朗读课文。2.说说课文主要讲什么？（二）自读----发现与探究1.自读课文，注意将字音读准。2.检查生字的掌握情况。3.[出示句子：“……少年旅行队在生活的海洋探索，在知识的海洋探索。”]师激情引读。诗人从哪几方面写了旅行队在旅途中的所闻、所做？指名读课文。4.朗读这组散文诗。你喜欢它们吗？为什么？（三）品读----理解与感悟1.指导学习方法，学习《出发》（1）少年旅行队出发了！我们赶快跟上他们的步伐！请同学们自己有感情地读《出发》这一部分，看看你能读懂什么？从中体会到什么？不懂的地方提出来。（2）全班交流。重点理解“我们这是到生活里去，到一个知识的世界里去。”到“生活里去”，到“知识的世界里去”代表什么？“永远”、“长久”有说明什么？从中你体会到了什么？（3）谁能美美地读，读出旅行队员们出发前的期待与渴望？（4）[出示“我们不停的探寻，要走遍生活，走遍这个无边的知识世界……”]这里“……”表示什么？试着补充一下。（5）总结学习方法。①细读文章，了解大体内容，标出不懂的问题。②抓住重点词句理解课文。③由课文留白处展开合理的想象。④有感情朗读。2.请同学们用这种学习方法，从《老师》、《小纸船》、《听广播》、《标本》中选择你最喜欢的，细细品味。3.小组交流自学成果。4.全班交...
