外面的世界教材分析：这是一节开放性的识字课，本节课的内容是从课本到生活、从课内到课外、从学校到社会的延伸。学生将到“外面”去实践，到外面去学习，运用学到的“看拼音识字”和“问_听_读”的方法，自己在“外面的世界”中至少认识15个生字。独立认识尽可能多的字。课本中配有色彩鲜艳的图片，是学生很熟悉的生活场景，如商店、医院、邮局、路名饭店、银行、学校动物园、路牌。目的是让学生通过看图，建立课本与生活实际的联系，初步体会“精彩”的意思，在生活实际中认识这些字。课文中配有一段文字，告诉学生什么是外面的世界，怎样能认识外面的世界多么精彩？让学生一要走出去；二要留心观察；找找新奇的东西，认一认生活中的字。本课要求认识：外、们、走、校、门、什、么、认、识、店、元、角、分、市14个生字。要求会写：心、什、么、东、西、外、门、车、市、元、角、分、12个生字。掌握一种新的笔画名称卧钩。金钥匙的两个问题，既是本单元的小结，也是前12个单元识字方法的小结。教学目标：1、培养学生热爱生活，了解自己生活环境的兴趣。引导学生留心周围的人和事。2、通过观察图画建立课本与生活实际的联系，初步体会“精彩”的意思。3、学习本课生字，能正确书写田字格里的字。掌握笔画：卧钩。4、掌握一至两种在外面识字的方法，培养一定的口语交际能力。5、培养留心观察的好习惯，能够进行自检、互检。拓展练习：一、把下面你认识的涂上你喜欢的颜色。学校医院派出所新华书店邮电局商店超市银行集市幼儿园新闻联播动画城食堂快餐实话实说大福源电脑二、给下面的字找一找朋友。心（）（）市（）（）分（）（）外（）（）三、试一试，能读下来吗？快乐的星期天又是一个星期天，妈妈带我出去玩。走到外面留心看，见字我就念一念：学校医院派出所，银行邮局植物园……新华书店把书买，超市里面吃快餐。外面的世界真精彩，多么快乐的星期天！第一课时活动过程：一、创设情境，激趣导入。师：同学们，丁丁和冬冬今天来到了我们的课堂，要带同学们到外面的世界去走走，你们愿意吗？（生闭眼）放汽车开动的声音，模拟坐车。［设计理念］对于刚入学不久的一年级学生来说，兴趣是最好的老师。因此，从学生喜欢的卡通车入手，更能调动学生的注意力和积极性。二、再现情境，自主交流。1、请同学们张开眼睛，看看丁丁和冬冬带我们到哪里了？2、这时，课件放映在校园里、街道上所摄下来的一幕幕情景，并配有丁丁和冬冬的解说词，学生进入熟悉的生活环境，更有效地调动学生的学习兴趣。3、让学生说说自己认识了哪些地方？带着大家去参观学校和我们惠安的街景。4、除了在路边认字外，我们还可以从哪里认字呢？同学们请看丁丁和冬冬给我们带来的电视节目。出示同学们兴趣的动画片节目，让学生边看边说出名字和认识这些字的办法。5、请把你从广告上学到的字展示给同学们和在座的老师看看行吗？［设计理念］在新课导入时，有目的地创设贴近儿童生活的情境，使学生受到熟悉的情景气氛的感染，产生快乐、兴奋的情绪状态，激发识字欲望，愉快地进行学习。三、展示成果，尝试成功。1、出示金话筒里的字，进行游戏抢答，评选识字大王。2、老师展示自己剪贴的字拼成的图形。3、学生展示在家长和美术老师指导下从广告纸或报刊上剪贴的自己所认识的字，小组先交流讨论，再指名上台展示，并说说这样贴的目的和你认识这些字的方法。［设计理念］语文的综合性学习就是要使学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养。特别是识字的教学。由于我们生活的大环境中都包含汉字，我们无时无刻都在与汉字接触，如果在教学中能够引导学生在日常生活中自己自主的进行识字的学习，这样不但会使学生在不知不觉中增大识字量，还会使学生初步具备搜集和处理信息的能力，给语文的教学带来意想不到的收获。四、拓展延伸，走向社会。1、把学生剪贴的字办成一期墙报，展示在一年段的宣传板。2、回家告诉你的长辈，这节课你学到了哪些字，说一说写一写。3、把你在生活中所认识的字记在你的采蜜集里，并和同学们交流你的学习方法。［设计理念］让学生走出校园认识环境，把教材与环境结合起来，借教材上的内容让学...
