第二课时教学要点有感情地朗读课文；知道水在一定条件下可以变成汽、云、雨、雹子和雪，激发学生热爱大自然的情感。教学过程一、导入新课上节课，我们知道了水是怎样变成云的？这节课，让我们去了解一下，水是怎么变成雨、露珠、霜的？二、学习课文1、学习第2自然段。（1）水变成云，在空中漂浮着，又变成什么？自己读读第2自然段，回答时要求用上“有时候……有时候……”。（2）云在空中漂浮着，有时候变成小硬球，有时候变成小珠子，有时候变成小花朵，真会变。现在我们来做游戏，帮助词语“找到自己人”。我这儿有六个词语，谁能把六个词语排一排，把它们摆在一条线上。（出示：“小水珠、小硬球、小花朵、雨、雹子、雪”六个词语卡片，指名排列）小水珠小硬球小花朵雨雹子，雪（3）课文上分别用了三个表示动作的词“落、打、飘”，你们能再给它们找找谁和谁搭配在一起吗？卡片先后排列成一个图：小水珠小硬球小花朵雨雹子雪落打飘（4）指导学生推敲词语：我们把它们换个位置，行不行？指导：小雪花轻轻的，所以用“飘”，读时要轻松些，拖长些；“雹子”最重，大雹子还能打伤人和牲口，分量很重，所以用“打”，要读得有分量，不能轻飘飘的。在什么情况下，用什么词，不能随便，要很讲究。（5）朗读第2自然段。2、学习第3自然段。（1）水还会变成什么？自己读读第3自然段。（露珠、霜）（2）你们见过“露珠”吗？谁来说说？（3）你们见过“霜”吗？（4）小结：水真有趣，真会变。它会变成云，云又有白云、黑云、红霞。又会变成雨、雹子、雪、露珠、霜。3、朗读第1、2、3、4自然段。4、我们在日常生活中什么地方用得到水？如果没有水将是怎样的情况？可是水有时候很暴躁，你见过吗？那同学们应该想办法管住水，叫水听人的使唤。5、朗读课文。（1）分组练习读。（2）班上汇报，采取赛读的形式。三、总结全文1、通过学习这篇课文，你有哪些收获？学生甲：知道水可以变化成雨、露、雪、雹、霜。学生乙：知道水对人类有好处也有害处。2、把搜集到水的知识共同交流。四、作业设计读熟课文，找有关水的知识。五、板书设计太阳冷风小水珠小硬球小花朵（雨）汽汽水池水溪江河海洋
