备课笔记课题作文·写出层次授课日期共2课时总第45-46课时课型讲评、练习教学目标1、知识与技能：总结上次作文得失，展示优秀作文，分析写作效果不理想的原因；针对出现的问题提出训练主题，完成训练任务。2、过程与方法：通过总结提出训练要点，教师讲解并作出示范，通过训练使学生将列提纲内化为写作素养。3、情感态度与价值观：提高学生对写作的自我反思能力，使写作逐步由自发状态向自觉状态转变。教学重点列提纲的方法讲解和训练。教学难点根据作文题进行立意；论点的分解。教学方法讲解、练习教具准备板书设计作文·写出层次材料（1）角度（1）材料（2）分论点（1）角度（2）材料（3）角度（3）……总结分论点（2）……总论点分论点（3）……提出问题→分析问题→解决问题教学过程互动感悟一、谈话导入在讲评期中试卷作文题时，老师从立意、行文、语言等方面对我们近期作文进行了评述；从上次作文批阅过程中，老师发现我们存在着同样的问题。今天，我们就借助2004年全国各地高考作文题，来重点解决文章的层次问题，主要的训练方法就是列提纲。二、上次作文讲评1、成功之处：形式有创新，思路开阔，联想丰富，能有意识地运用辩证思维和一些哲学观点来分析问题，力求开拓文章的深度。⑴立意新：“无知”的力量、美的本质、冲破习惯的束缚⑵语言美：文采飞扬、富含哲理、清新自然、简洁凝练⑶思维活：思辩机智、一例贯穿、哲学思考⑷形式奇：前后对照、实例剖析、标题引导2、存在的问题：⑴立意与话题材料无关；⑵思维过于拘谨，联想不够丰富；教师结合学生作文进行案例剖析式讲解讲解，学生根据讲解再读自己的作文，进行反思。教学过程互动感悟备课笔记⑶材料贫乏，引述冗长，归类不清；⑷论述缺乏逻辑性，文章思路不清。三、写作指导要解决上述问题，根本的做法就是理清思路，学会分解论点，明确事例和观点之间的关系，我们可以通过列提纲来加以训练。列提纲方法讲解及示例：材料（1）角度（1）材料（2）分论点（1）角度（2）材料（3）角度（3）……分论点（2）……总结总论点分论点（3）……提出问题→分析问题→解决问题四、写作训练请从2004年各省高考作文题中任选2题，列出写作提纲。2004年全国各地高考作文题全国高考语文作文1：材料：一位老妈妈有两个女儿，一个嫁给染布店老板，一个嫁给雨衣店老板，老妈妈整天担心，下雨天染布店那边的生意会不好，晴天的时候雨具店那边的生意又不好，每天都这样担心，后来有个人跟他说，你真幸福啊----无论是下雨天还是晴天都会有生意，那个老妈妈乐得不得了。以快乐幸福与思维方式为话题写一篇作文全国高考语文作文2：（河北省，山东省）：阅读下面四句话：走自己的路，让别人说去吧！（但丁）常问路的人不会迷失方向。（谚语）要仔细听取别人提出的缺点，不要随便指责向你提出意见的人。（达.芬奇）相信任何人与不相信任何人，一样是错误的。四句各有各的说法，有人说，还是相信自己吧。请你以“相信自己与善于听取别人意见”为话题写一篇作文。题目自拟，体裁，文意自定。不少于800字全国高考语文作文3：（上海等地区）阅读下面的文字，根据要求作文(60分)某网站“4220聊天室”有这样一段谈话A：快乐的人生，也会有痛苦。有的人能直面挫折，化解痛苦；有的人却常常夸大挫折，放大痛苦。B：是呀，有的人能把不小心打破一个鸡蛋，放大成失去一个养鸡场的痛苦。C：考试失手，竞争失利，恋爱失败，亲友失和，面子失落，哪怕是其中的一点点，都是无法排解的痛苦啊！请以“遭遇挫折和放大痛苦”为话题，自定立意，自选文体，自拟标题，写一篇不少于800字的文章。所写内容必须在话题范围之内。浙江高考语文作文：某省有关部门的调查显示,人文社会科学素养比例仅为7.5%.物质建设多而精神家园少,社会教师讲解列提纲的方法，并以课本中的实例加以印证。教师让学生任选一题进行现场列提纲示范，展示自己的思维过程。学生完成训练任务。教学过程互动感悟备课笔记要可持续发展就必须提高个人的人文素养.请以"人文素养与发展"为话题作文。辽宁高考语文作文：平凡与自豪湖南高考语文作文：关爱与幸福北京高考语文作文：包容北京高考语文作文：（...
