课题特殊的葬礼重点难点学习水平课型新授课课时2课时识记理解运用教学目标1.观看图片，了解塞特凯达斯瀑布的过去和今天，产生学习兴趣。认读课文，读准字音，读顺句子，理解词句，初步感知课文。2.体会课文的思想感情，练习有感情朗读。3.学习描写瀑布的表达方法，感悟人类破坏环境造成的严重后果。√√√√√√√突破重点难点设想了解塞特凯达斯瀑布的过去和今天体会课文的思想感情，学习描写瀑布的表达方法，感悟人类破坏环境造成的严重后果。教学媒体录音机、卡片、相关课件主要教学活动或语言学生活动一、创景激疑，自主设疑请大家观看几幅图片。（投影：塞特凯达斯瀑布的有关图片）你认识这座瀑布吗？板书：塞特凯达斯瀑布可是，你知道吗？1986年九月，巴西总统为它主持了葬礼，这到底是怎么回事呢？板书：特殊的葬礼二、研读感悟，自主探究1.课文叙述了塞特凯达斯瀑布辉煌的历史和枯竭的命运，令人深省。2.大家都想读好课文吧，下面请大家自读课文，要求：读准字音，读顺句子，读懂句意。3.可以轻声读课文，也可以默读。遇到难读或难理解的字词句，联系上下文以及文后的生字表及习题，独立自主思考；依然不懂，再查找工具书或请教邻座同学，乃至询问老师。教师边巡视，边帮助学生解决困难。三、多元导悟1.同学们已经读了课文，说说课文哪几段写了葬礼的情况？哪几段介绍了塞特凯达斯瀑布由胜转衰的经过？教师根据学生的发言，及时点拨，总结板书：认真听齐读课题自由发言自读课文指名读课文各自然段，读后评议是否读出文章的感情色彩。相机指导读法，再指名读或范读、领读，力求读出文章的思想感情来。指名交流1一（１）举行葬礼二（2-6）由胜转衰三（7-8）葬礼过程2.带着如下问题，自读课文。黑板出示：）（1）塞特凯达斯瀑布原来是什么样的？即将枯竭的塞特凯达斯瀑布又是什么样的？用----画下来。（2）什么原因造成了塞特凯达斯瀑布的枯竭？用﹏﹏画下来。3.交流读后感想（1）、学生围绕教师的问题自主发言，朗读自己找到的有关句子，说说自己的理解。（2教师在学生发言之后，适时投影有关的语段，引导大家讨论。（投影1：）根据课文内容填空，并回答问题：原来，塞特凯达斯瀑布曾经是世界上流量最大的瀑布，（）的河水从悬崖上（），（），（）。尤其是每年汛期，塞特凯达斯瀑布气势更是雄伟壮观，吸引了世界各地的许多游客。人们在这（）的（）面前，流连忘返。这段话表现了塞特凯达斯瀑布的（），不仅通过所填的这些词语，正面描写了塞特凯达斯瀑布，还通过对（）的介绍，侧面衬托了瀑布的特点。板书：雄伟壮观（投影2：）认真阅读下面一段话，完成填空：几年过去了，塞特凯达斯瀑布逐渐枯竭，再也见不到昔日的壮观气势了。它在群山之中无奈的低下了头，像生命垂危的老人，奄奄一息，等待着最后的消亡。许多慕名而来的游客，见到这样的情景，都失望地离去。１.这段话运用了（）和（）修辞手法，描写了即将枯竭的瀑布的。2.你能想象它真实的景象吗？3.游人看到这样的情景，会有那些感想？会说些什么？板书：奄奄一息（投影3：）认真阅读下面一段话，回答问题：但这雄伟的景观，竟然不辞而别。瀑布周围的许多工厂用水毫无节制，浪费了大量的水资源。沿河两岸的森林被乱砍乱伐，又造成了水土大量流失。大瀑布的水量因此逐年减少。读、思考①反馈，交流。②指导朗读。有感情地朗读全文分小组反馈，交流引导学生认识到：描写瀑布的雄伟壮观，一要准确描写水流，运用“汹涌”、“咆哮而下”、“一泻千里”等词语；二要运用衬托手法，描写人们的反映，突出瀑布。引导学生理解拟人手法。并通过描述塞特凯达斯瀑布即将枯竭的情景和游人的反映，训练学生的想象能力、描写瀑布能力。引导学生认识到：人类的滥用水源、乱砍乱伐，是造成塞特凯达斯瀑布逐渐枯竭的原因，使学生受到节约水资源、爱护树木21.这段话从哪两个方面介绍了塞特凯达斯瀑布逐渐枯竭的原因的？2.请你用“‖”给这段话分层。板书：滥用水源、乱砍乱伐四、巩固深化，薛涌延展1.同学们学了本文，思想道德上有什么收获？2.师又问：描写瀑布景观上有什么收获呢？3.课文为什么把举行葬礼放到文章的开头，而不集中放在...
