借镜子教学目标1认识12个生字，会写8个字，感受汉字的形体美。2学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。学习小汤姆善于观察、爱动脑，从生活中获得经验并应用于生活巧妙地解决问题的好品质。从而激发学生观察生活和思考问题的热情，激发学生的创造潜能。教学重、难点1.认识12个生字，会写8个字，流利地朗读课文。2.明白只要善于观察，动脑想办法就能解决问题的道理。教学准备教师：本课生字卡片，镜子反光折射光斑和生字、词语课件。学生：搜集有关爱迪生的资料。教学时间1课时。教学过程一、激趣揭题1.猜谜语：你笑他也笑，你哭他也哭，看得见，摸不着，猜猜他是谁？（镜子）师：你们知道镜子有什么用吗？2.一百多年前有个孩子，在妈妈病危时用镜子救了妈妈。这个孩子就是后来的大发明家爱迪生。他一生一共发明了约2000种东西，多了不起呀！想知道他是怎样用镜子救妈妈的吗？那让我们走近童年时代的爱迪生，共同学习《借镜子》的故事。二、自主识字，初读课文，整体感悟1.请同学们自己试读课文，勾出生字，自由拼读课文中戴红色拼音小帽的生字朋友。2.分组读各段，想想你了解到什么。3.小组合作学习生字，交流你是用什么方法来记住生字的。4.检查识字情况，出示生字、词语课件，屏幕出示完后生齐读。抽学生个别读：光线办法四周顺利想到一块借镜子患病厉害煤油灯很痛能试着说说这些词语的意思并选其中一个词语说话。5.用开火车识字游戏巩固生字：屏幕出示苹果树，每个苹果上都有一个生字，认识一个生字就摘下苹果，看哪一组摘得又多又快。6.交流汇报初步读文情况。自己读明白了什么？三、细读课文，理解内容1.请再读课文，提出你不明白的问题。2.在妈妈危急的时候，医生和爸爸是怎样的？你能在第二段中找出描写爸爸着急时动作的词语吗？（抓住“愁”、“抱”、“急”、“踱”四个词，体会他们着急的心情。）3.质疑：情况如此危急，小汤姆在想什么？他想出了什么办法？他是怎么想出来的？4.学生自由选择自己感兴趣的问题，小组讨论，集中大家的智慧想办法解决。你还有更好的办法吗？5.屏幕上出示镜子反光折射光斑图：用心爱心专心1提示学生观察光斑与其他地方的亮度是不是一样的？教师适时点拨，引导学生明白小汤姆的办法来源于平时生活中积累的生活经验。只要你们从小养成善于观察、善于思考的习惯，你们也有可能成为小发明家。6.采用抽读、齐读、赛读的方式读课文。重点引导学生体会反问句的用法。四、指导书写1.让学生观察生字，向大家介绍自己最得意的记字方法。要写好这些字，你想给大家提个什么醒儿？2.教师点拨难字，指导学生感知字的结构。3.完成课后第三、第四题。附：板书设计借镜子：1.情况危急，医生和爸爸没办法2.借镜救母，留心生活、善于思考用心爱心专心2
