Unit5CrossingtheroadUnit5Crossingtheroad【单元分析（UNITANALYSIS）】一、教材地位(UNITPOSITION)1、本单元教材的内容是围绕“交通规则”这个主题展开的，学生在一定的情景下运用祈使句发出正确的指令，并做出相应的反应。2、学生在一年级时学习了表示颜色的单词如red,yellow,green等，为本单元交通信号灯的教学奠定了基础。教师可以根据交通灯的不同颜色导入Stop!Wait!Go!这三句祈使句,来表示必须遵守的交通规则。3、词汇方面，前一单元已学习了交通工具car,bus,van,taxi,plane,ferry,train，在学习本单元fast,slow这两个描述性的单词时，可以结合这些名词用tobe句型进行表述。4、句型方面,本单元的句型Lookat…It’s…对学生来说并不陌生，本单元将新单词与这两个句型结合，以进一步巩固所学知识。5、字母方面，掌握字母Ii,Jj大小写的正确书写形式，并了解字母Ii,Jj在单词中的发音。二、学习目标（LEARNINGOBJECTIVES）1、学生能够理解课堂上的一些指令，并且能根据这些指令做出相应的反应。2、学生在原有的基础上，能够运用所学的语言知识对交通信号灯的颜色及不同交通工具的快慢进行描述。3、学生能掌握字母Ii,Jj大小写的正确书写形式及其在单词中的常用发音。4、通过本单元的学习，增强学生遵守交通规则的意识。三、教学资源（TEACHINGRESOURCES）1、现代技术支撑（I.P.support）录音机电脑实物投影机2、视听材料辅助（Audio-visualaids）图片实物3、学习材料（Materials）学生用书配套练习册教学参考书四、课时划分（PERIODDIVISION）本单元建议分六课时完成。PERIODTITLECONTENTS1stperiodLettersLet’sactIi,JjRedlight.Stop!Greenlight.Go!Let’slearnstop,go,light2ndperiodLet’sactLet’stalkYellowlight.Wait!Lookatthelight.3rdperiodLet’splayLookatthelight.It’s…Go!Stop!Wait!4thperiodLet’stalkLet’slearnLook!Thecarisfast.slowfast5thperiodLet’senjoyRhyme6thperiodRevisionUnit5CrossingtheroadUnit5Crossingtheroad【教学设计（TEACHINGDESIGN）】第一课时（1STPERIOD）一、主要新授内容(Maincontents)Letters—Ii,JjLet’sact—Redlight.Stop!Greenlight.Go!Let’slearn—stop,go,light二、学习目标(Objectives)1、联系单词girl，hand学习字母Gg,Hh掌握它们在单词中的常用发音，并且能掌握字母正确的大小写书写形式。2、学生能够理解Redlight.Stop!Greenlight.Go!的含义,且能够根据这些指令做出相应的反应。3、学生能够结合一年级时学习的表示颜色的单词如red,green等语言知识，将新旧知识融会贯通，运用于实际情景中。4、通过Crossingtheroad及Warning等活动，培养学生自觉遵守交通规则的意识。三、教学建议(Teachingsuggestion)1、任务前期准备阶段（Pre-taskpreparationsection）Pre-taskpreparation的环节中，主要是在复习一年级所学过的一些颜色的基础上,通过媒体或者师生间的互动，创设真实的语境，为后面新知的引出作好铺垫。Activity1（Watchingthevideo）1、教学辅助(Aids)1)电脑（2A-U5-P1-1）2）屏幕2、活动过程(Process)StepsContentsMethodsPurpose1Thecrossroad在屏幕上播放一段十字路口车来车往的录像。当录像中的交通灯呈红色时，所有相应的车辆和行人都停止。教师可问学生：Whatcolouristhetrafficlight?教师根据学生的回答,补充说道：Yes,it’sred.It’saredlight.相反，当交通灯变绿色时，所有相应的车辆和行人都可通行。教师也可以如此与学生问答。把学生生活中的情景在课堂中呈现，并通过问答吸引学生的注意，让学生充分利用各种感官感知新知，并为新知的导入作铺垫。2Thecrossroad再放一遍录像，在录像放到交通灯呈红色，所有车辆和行人都停止时，教师让画面停止。教师可以说：Redlight.Stop!并作出相应的Stop的动作。同样当交通灯变绿色时，教师也可如此引出新授内容。让学生在熟悉的情景中体会明白新授句子的含义，并由此导入本课新授内容。Activity2（Quickresponse）活动过程(Process)StepsContentsMethodsPurpose1Redlight.Greenlight.教师出示给学生一个红色圆形的图片，表示redlight。问学生：What...
