小壁虎借尾巴教案总第_______页课题小壁虎借尾巴课型精读授课时间_月___日(星期__)第1课时(共3课时)教学目标1.学会本课的生字及由生字组成的词语。2.初读课文，了解课文大概内容。教学重点朗读课文，知道动物的尾巴有再生的特点教学难点理解课文内容。主要教法联系上下文、结合生活实际教具课件学法指导展开联想、想像板书设计小壁虎借尾巴小鱼摇拨水老牛甩赶蝇子燕子摆掌握方向教学后记1总第_______页教学过程含时间分配教学内容及教师活动学生活动（一）导入新课，板书课题。（1’）导入语：同学们，你们见过壁虎吗？一天小壁虎的尾巴被蛇咬住了，他使劲一挣，尾巴断了，怎么办呢？它到处借尾巴，它借到了吗？通过学习课文你就知道了。（板书课题）（二）范读。（5’）1．范读全文。2．提出要求：边听边想：小壁虎都是向谁借尾巴？3.提示回答：（三）学习生字。（13’）1．提示：在课文中画出生字及由生字组成的词。2．提示：借助拼音读准生字及生词的音。3．提示：读一读带有生字词的句子。4.引导识记生字：（四）借助汉语拼音读课文。（13’）2．小组内读一读，起到互帮互学的作用。1．提示：自己读。（给学生一定的时间让学生读一读，因为课文较长。）2.激励：你想读给小伙伴听吗？因为课文较长，要求学生在一定的时间读一读。学生小组内读一读，起到互帮互学的作用。五）指导书写生字。（8’）指导：“挣”、“拨”、“握”三个字都是左窄右宽的字。“甩”的笔画不多，第二笔横折钩注意收笔的位置，竖弯钩要拉出来。1．抄写生字。2．朗读课文。生：齐读课题。1.学生准备听老师范读全文。2.听边想：小壁虎都是向谁借尾巴？3．老师读完后学生回答。小壁虎向小鱼、老牛、燕子借尾巴。1.在课文中画出生字及由生字组成的词。2.借助拼音读准生字及生词的音。（1）学生自己读。（2）老师检查读的效果。3.每人读一自然段，通过反复读一是能够把课文读通顺，另外使学生初步了解课文内容。学生练习书写。2总第_______页教学过程含时间分配教学内容及教师活动学生活动第二课时（一）导入新课，学生明确学习目标：（1’）导入：我们继续学习19课，齐读课题。这课可有意思了，小壁虎有一条长尾巴，它的尾巴和别的动物的尾巴不一样，哪儿不一样？你想知道吗？我们不仅要知道这个，而且还要知道其它几种动物尾巴的作用。（二）质疑。（3’）通过昨天的学习，你有什么不明白的问题，请提出来。（三）逐段学习课文。（35’）1．读全文。引导：这篇课文的题目是《小壁虎借尾巴》请你一边读全文，一边想，课文哪几自然段是写小壁虎借尾巴的？2．提示：请你快速读第3.4.5自然段，想一想小壁虎都是向谁借尾巴，请你在“谁”下面画横线。（教师板书，并且出示鱼、牛、燕子的图片。）3．指导学生学习课文第3段。（1）提示：读这自然段，想这段共有几句话？（2）老师出示前三句话。谁来到什么地方它看见了什么说了什么。学习第三句话时，老师出示句子指导学生有语气地朗读。（3）小鱼把尾巴借给小壁虎行吗？指名读第四句话。（板书：拨水，同时出示活鱼实物，让学生观察并体会小鱼是怎样用尾巴拨水的。）指导学生朗读。（4）提示：自己小声读这一段课文，用“谁来到什么地方，它看到什么，说了什么”的句式，说一说小壁虎向小鱼借尾巴的过程。（对学生进行按句式说话的练习请学生质疑读后学生回答：第3.4.5自然段是写小壁虎借尾巴的。2.学生边读边画。回答，画的是什么？3．学生学习课文第3段：（1）指名读这自然段，想这段共有几句话？（2）学生一句一句地读，在此过程中，理解句子的意思，和词语的意思，并且充分朗读。在理解“游来游去”时，找学生到讲台来表演，走来走去，以助理解游来游去。同时出示（）来（）去让学生照样子说词语，以丰富学生的词汇。（4）自己小声读这一段课文3总第_______页教学过程含时间分配教学内容及教师活动学生活动5．提示：按照刚才的学习方法自己学习第5自然段。（1）提示自学。（2）检查自学效果。（3）提示：看插图说一说壁虎向燕子阿姨借尾巴的经过。6．学习第6自然段和第7自然段。（四）看板书总结课文内容。（1’）（1）老师小结过渡：小壁虎向小鱼，老牛和燕...
