Unit8Arethesetomatoes?第三课时教学背景分析本节课是北师大版小学英语二年级下册第八单元Arethesetomatoes?第三课时。本单元主要内容：1、有关蔬菜类的单词2、句型Whatarethese?Theyare…/Arethese…?教学背景分析在前两课时的学习中，学生已经初步掌握了有关蔬菜的单词，也能初步运用Whatarethese?Arethese…?功能句进行简单表达。在本节课的教学中，一方面要让学生能够听懂，会说，认读有关蔬菜的词汇，更突出对功能句的深入和细化，利用Talktogether的学习以及借助更多的名词进行操练，要求学生能够在实际情景中会运用和交流。学生背景分析二年级的学生好奇心强、活泼好动，善于模仿。同时，他们对于简单的日常用语有所掌握，对熟悉的英语知识有所感悟，具备语言的学习和交流的欲望。但是受到词汇量限制，容易产生“交际失败”的现象，挫伤其英语学习的积极性。针对这一特点，在本节课中，我采取了多种有效的学习活动来激发学生参与学习的积极性，并有意识地按照不同类别将学生所学的词汇进行归纳和复现，尽可能地为学生创设真实地语言环境来锻炼学生的交流能力以及培养他们有选择适当句式交流信息的意识。教学方式和手段用歌曲，表演和游戏的形式帮助学生复习巩固故事的内容和蔬菜的词汇；从听入手，进行Talktogether的学习，并以此为平台，借助更多不同类别的词汇对功能句型进行操练。在语言输出部分，给学生创设真实的语言情景，通过游戏的方式让学生将所学的语言进行交流。评价方式采取为学生画简笔画鼓励学生猜谜游戏作的好，luckygifts鼓励学生课文表演的出色，以及师生之间，生生之间激励性语言的相互评价贯穿于每个活动中。教学技术手段教学资源：教材，Talktogether课件，幻灯片，游戏材料，词汇卡片教学目标知识与能力目标：词汇：能听懂，会说，认读有关蔬菜的单词；了解CDs,toys的意思句型：在对话学习中对Whatarethese?Arethese…?有更进一步的理解，并能将其运用到真实的语言环境中，并培养学生有选择适当句式交流信息的意识。过程与方法：通过猜谜语，得卡片，配对等活动形式让学生熟练运用蔬菜词汇以及初步运用句型Arethese…?Whatarethese?；通过对话的学习，让学生进一步感受句型Arethese…?Whatarethese?在真实情景中的运用，并结合magicroom的活动进行巩固练习。通过创造真实的语言环境，让学生将所学的句型运用到实际当中。情感态度目标：利用游戏，评价等方式激发学生的学习兴趣，运用多媒体课件培养他们的观察力和注意力;在多种活动的辅助下为学生提供机会，培养学生运用语言的能力，促进学生善于听说、乐于听说等良好学习习惯的形成。教学重点，难点：重点：通过Talktogether部分的会话教学，让学生掌握Whatarethese?Arethese…?--1--功能句的交流。难点：将所学习的功能句运用在真实情景中。教学流程知识巩固:SingthesongGuessinggameRoleplayListenandnumberSingthesong一方面激发学生的学习兴趣，另一方面也是让学生在歌曲中复习所学的蔬菜单词以及句型：Theseare…/Theyare…GuessinggameTheyarered.Theyareround,round,round.(tomatoes)Theyaregreen.Theyarelong,long,long.(cucumbers)Theylooklikeumbrellas.(mushrooms)(既帮助学生巩固蔬菜的单词，又让学生初步了解到Arethese…?这个句型运用在什么样的环境中。为后面功能句的细化和深入奠定了基础.)Roleplay小组为单位，分角色朗读故事表演课文的学生获得Luckygifts表演课文的孩子都可以获得一个装有神秘礼物的信封。里面装的是有关蔬菜单词的卡片。Listenandnumber--2--词汇的复习巩固以及功能句的初步感知Talktogether的学习部分即为功能句扩展即为语言的实际运用部分知识巩固会话教学语言输出听录音，给图排顺序认读单词，将相应的单词贴在黑板上会话教学听录音，初步了解对话内容跟读模仿对话读对话去Magicrooms参观1.听录音，初步了解对话内容培养学生通过听，捕获信息的能力处理生词toys,CD的过程2.跟读模仿对话,读对话男女声分角色齐读两人一组，小组读每一种形式都是培养学生的模仿能力，为后面的语言操练和语言输出打基础。3.去Magicrooms,...
