教学内容3．英英学古诗共几课时第二课时共三课时课型讲读第几课时教学目标1．能正确、流利地朗读课文，背诵古诗《静夜思》。2．能联系上下文，理解诗句的意思，体会作者思念、热爱故乡的感情。3．激发学生学习古诗的兴趣。教学重难点理解诗句的意思，体会作者的思乡之情。教学资源教学挂图、小黑板、生字卡片预习设计学程预设导学策略调整与反思一、复习导入。1．揭示课题。2．提问：英英学的是哪一首古诗呢？解题：①“静”就是安静的意思。(板书：安静)版块一1．今天我们继续学习《英英学古诗》。2．指名回答。（1）读了古诗的题目，你知道了些什么？（这首诗写的是一个安静的夜晚。）1②“思”的意思就是思念。静夜思就是在安静的夜晚思念家乡。（板书：思念）3．导入新课。（1）提出听度要求。（2）整体感知古诗所描绘的画面。写作背景：这首《静夜思》的作者就是李白。《静夜思》是诗人离开家人后，26岁写出的诗句。当时的李白胸怀大志却无法得到重用，被迫辞官离开家乡，流放到异乡。在异乡，李白住的是仅仅能够避寒的破茅草屋。此时的他不仅贫穷又身患重病。当中秋节到来的时候，只有一轮明月和他相伴，想到自己的前途迷茫，有抱负不能施展，有家不能回，思念家乡、思念亲人的情感不禁油然而生，于是便写下了这首《静夜思》。二、初读古诗1．提出要求。（1）学生自读古诗。（3）检查。2．指导读出古诗的节奏。三、看图感悟，体味诗情。(一）学习一、二行1．指导看图。2．体会诗人此时此刻的心情。（2）再读读题目，你知道作者在这个安静的夜晚干什么？（诗人在想念自己的家乡。）3．为什么诗人要在安静的夜晚思念家乡呢？诗人到底在想什么呢？今天，就让我们带着这些问题认真地学古诗吧！（1）仔细看看我们的课文，静静地听老师读。（2）听了朗读，你眼前出现了什么样的画面？（我眼前好像看到了夜晚诗人正在窗前看天上的明月,想起了自己的故乡。）版块二1．小黑板出示古诗。我们学习古诗，读准字音对小朋友理解古诗的意思很有好处。（1）现在，请小朋友自己读一读古诗。在读第一遍的时候，要注意借助拼音把字音读准确，读第二遍的时候要注意把古诗读通顺。（3）谁愿意读给大家听？指名读古诗、生评价，正音。2．如果我们要读出古诗的节奏，应该怎么注意停顿呢？（1）师生共同划分古诗奏。（2）同桌试着带节奏读读古诗。（3）自己带节奏试读古诗。2补充：鸡声茅店月，人迹板桥霜。«商山早行»温庭筠不知明镜里,何处得秋霜。«秋浦歌»李白月落乌啼霜满天,江枫渔火对愁眠。«枫桥夜泊»张继羌管悠悠霜满地,人不寐。«渔家傲»3．联系课文，理解诗意。4．感情朗读。(二）学三、四行1．指导看图。2．联系现实生活场景，进行合理想象。3．指导朗读。四、诵读全诗1．师引读古诗。2．读读课文中古诗意思。3．再读《静夜思》。4．齐背古诗。总结。（4）全班小朋友一起试试。（师边打手势生齐读。）版块三小朋友们，古诗是诗人情感的抒发，要想把诗读得更好，我们还要理解古诗的意思。下面就让我们走进课文，走进诗人的心灵，与诗人对对话。(一）1．出示图：月光（1）看看，图上都画了什么？（注意引导学生观察月亮：月亮怎么样？月光怎么样？）（2）月光和霜有什么相似的地方？（月光和霜都是银白色的。）2．霜就是秋天的时候，因为天气边的寒冷，地面上会出现的一种白色东西，从“霜”字你体会到诗人心情是怎样的？（1）指名回答。（孤独、寂寞。）（2）古时候诗人常常用霜写出自己孤独的感觉。（齐读）（3）古时候诗人常常用霜来写出自己孤独的感觉。古诗的第一、第二行描写的就是这幅图。（出示：古诗一、二句）3．回到课文里，再仔细读读课文，看看课文里哪句话能让你联想到这两句古诗的。（1）读课文，找句子。（2）这句话中哪一个词告诉我们“疑”字的3意思？（好像。）（3）像霜一样冰冷的月光不仅洒满了整个屋子，也洒进了诗人的心里，再加上诗人远离亲人的孤独，就更感到冷清了。读出诗人孤单、寂寞的感情。4．一边读，一边想象古诗的意境。（①这一轮孤独的明月，给诗人带来的是特别寂寞的夜晚。谁再来读?②是呀,这样的夜晚，没有父老乡亲，没有亲朋好友，只有明月相伴...
