《火红的枫叶》教学反思今天，结束了《火红的枫叶》一课的教学。总的来说，效果还不错。在上课之前，和师傅讨论了一下主要的教学思路和方法。在大体上和她的思路没有多大差异。我采用的是串讲和朗读结合的教学方法，再配上课件，孩子们的兴趣较高，朗读的效果也较好。特别是把找寻枫叶的过程和对枫叶的赞美一段表现得比较到位。而在拓展部分，有的孩子说得非常的棒。比如在比（）还红，比（）还白，比（）还绿的句式训练中，孩子们的思维非常的活跃。从书上的枫叶比朝霞还红拓展开去，孩子们说到了比太阳还红，比火焰还红，比红旗还红……而在后来写给老师的话中这一环节更是精彩：胡艺馨说：老师您辛苦了！我们就是一粒麦种，而您却能把我们培养成饱满的麦穗。要知道，这要花多少的心血啊！孙睿婕说：老师您辛苦了！谢谢您！是你把我们带进了知识的海洋，让我们在这广阔的大海的遨游……而很多孩子都说到：自己要快乐、健康的成长，让老师放心！从这些稚嫩的语言中，我觉得很幸福，感受到了孩子们纯真的爱！然而，在教学的过程中依然还存在的问题。课后我一直在思考：1．就是串讲的痕迹过重，原因在于每段平均用力，没有突出重点。2．还是有灌输的痕迹。这可能是新老师容易犯的一个错误，很容易就把自己对课文的理解加给孩子了。比如这一课小作者寻找枫叶是为了给老师做贺卡，是为了表达对老师的爱。这很容易理解，而我也轻易的把这个意思灌输给了孩子们。后来想想，在引导孩子们读的时候感受没有问题，但是还可以抓住几个关键词语比如：火红的、最后的、更红的、最红最红、总以为、终于等等，一步步引导，让孩子们自己得出结论。所以，在以后的课堂中，一定要注意这个问题，做到从灌输到引导。1
