幸福鸟教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文层次，了解旺嘉为寻找幸福鸟所经历的困难。2.懂得要不畏艰险，克服重重困难，才能得到幸福的道理。3.培养阅读民间故事的兴趣。教学重点、难点：1.了解课文的故事情节，了解旺嘉为寻找幸福鸟所经历的困难。2.明白叙述故事要交代清楚前因后果，懂得要不畏艰险，克服生活中的重重困难，才能得到幸福的道理。教学准备：多媒体课件教学过程：一、导入新课：幸福是什么？幸福就是安宁、快乐地生活。为了追求幸福的生活，你愿意付出自己的努力吗？今天，我们就来看看藏族小伙子是怎样寻找幸福的吧？这节课我们继续学习《幸福鸟》。二、品读课文，探究感悟（一）前后对比，加强感悟1.旺嘉的家乡在西藏，原来是一片不毛之地，而后来他的家乡发生了翻天覆地地的大变化。想想旺嘉的家乡发生了怎样的变化？翻开书94页，先自由读读课文第一自然段和最后一个自然段。2.出示两幅灯片课文第一自然段所描述的画面。课文最后自然段所描述的画面。这两幅图有什么区别？（抽生说）3.看看文中是怎样描述这两幅画面的？（出示文字灯片）（1）学习第一自然段抽生读第一自然段。人们生活在一个怎样的地方呢？（没有……没有……也没有……），采用什么修辞手法？文中用了排比进一步说明什么？（人们生活环境的艰苦）住在那儿的人们，吃不饱，穿不暖。他们都盼望得到幸福。板书：盼望幸福指导朗读。齐读（读出悲凉、对幸福的渴望）（2）学习最后一自然段。旺嘉的家乡发生的变化是怎样的呢？（出示文字灯片）教师引读，板书：到得幸福指导朗读（欢快、获得幸福的喜悦），抽生配乐读。（3）男、女生分角色配乐读。（出示文字灯片）男（悲凉、对幸福的渴望）女（欢快、获得幸福的喜悦）4.思考第一自然段和最后一个自然段采用了什么描写手法？（出示文字比较）说说它们在文中的作用。（前后照应）（二）过渡旺嘉的家乡为什么会发生这么大的变化？（抽生说说）1（三）重点分析，理解课文1.再读课文，说说旺嘉在寻找幸福鸟的过程中经历了哪三道难关，他是怎样克服的？每次结果怎样？读完后，根据课文内容填表。难关行动结果乱石滩忍饥挨饿找到幸福鸟（1）默读课文2-11自然段，找出相关句子读一读。（出示灯片）（2）分小组讨论，画好相关句子。（3）全班交流。请同学来读读旺嘉闯过三道难关的句子，来体会旺嘉的勇敢、坚强和为了让大家得到幸福而不畏艰难，舍己为人的精神。①请生先说，再出示文字灯片，请一个合作小组的同学朗读。“妖怪吹了吹长胡子，平坦的道路立刻变成了乱石滩，每块石头都锋利得像刀子。旺嘉勇敢地踩上去，鞋底被划(huá)穿了，双脚被割破了，鲜血流在石滩上。”A.出示句子：每块石头都锋利得像刀子。什么修辞手法？（比喻，进一步说明道路的艰险。）B.旺嘉怎样克服的？出示句子:旺嘉勇敢地踩上去，鞋底被划(huá)穿了，双脚被割破了，鲜血流在石滩上。（引导学生画记动词，体会旺嘉的勇敢，相机指导朗读）分两大组有感情地比赛读。C.旺嘉过乱石滩时，双脚疼痛难忍，但他坚持走完了这段路。板书：乱石滩疼②这时，旺嘉又遇到了一个黄胡子妖怪，他面临的第二道难关是什么呢？（出示灯片，齐读）“妖怪吹了吹长胡子，旺嘉的干粮袋飞上天空，眼前出现了一片大沙漠，在这儿找不到一点吃的东西。旺嘉忍饥挨饿，不停地往前走。当他走出沙漠时，已经瘦得皮包骨头了。”在荒芜人烟的大沙漠，旺嘉是怎样克服困难的？抽生说，读“旺嘉忍饥挨饿，不停地往前走。当他走出沙漠时，已经瘦得皮包骨头了。”（“忍饥挨饿”、“瘦得皮包骨头”体会旺嘉的坚强，指导读出坚强的语气。）老师范读，请一个竖行小组的同学有感情地朗读。旺嘉凭借自己的坚强，忍饥挨饿，终于走出了大沙漠。板书：大沙漠饿③这时，一个白胡子妖怪拦住旺嘉。旺嘉又面临新的难关。出示文字灯片，教师引读。“一个白胡子妖怪拦住旺嘉。他吹了吹长胡子，旺嘉立刻变成了瞎子。旺嘉用手摸索着，一步一步往上爬，终于爬到雪山顶。幸福鸟就站在他面前。”A.谁来示范一下“摸索”的动作怎么做？（体会爬雪山的艰难）B.你从“终于”这个词体会到什么？指导朗读，(从“摸索、一步一步、...
