云南省陇川县第一中学高一语文8《拿来主义》教案人教版一、教学目标1、通过本文学习，进一步熟悉“社会评论”的一般性结构特点，并借此学习“社会评论”的写作。2、了解“杂文”的一些基本特点。3、进一步熟悉和学习运用比喻、比较和类比三种论证方法。4、学习反语、曲笔和幽默等修辞方法。二、教学过程1、导入问题：A、同学们还记得作为“社会评论”的《师说》的论证结构吗？明确：B、“社会评论”作为一种非常常见的实用文体，能否来应对高考作文呢？明确：能示例分析：如今年的高考作文题—《谈中国的发展》（陕西）《拒绝平庸》（江苏）《回到原点》（广东）、《我的时间》（浙江）等，无一不与当前社会主义个人的社会现象有关，都可以对某种社会现实发表自己的观点和看法，都可以用“社会评论”的方法来写。2、论证结构梳理3、杂文特点辨析A、使用“形象化”的文学方法①行为细节刻零，如：“捧”“挂”“磕头贺喜”“弊进”等，突出丑态，奚落，讥讽。②比喻，通篇均为比喻将问题形象化，浅显化，形象，准确论证观点。③类比，如：用“送去主义与尼采相类比，指示出”送去主义“的实质——疯子可为。B、使用反语，移用等修辞方法①反语，如“发扬国光”“算显得一点进步”“丰富”“大度”等，“反话正说”，有力地讽刺了“送去主义”的荒唐与可笑。②移用，如“摩登”，把随用于甲语境的语词移到乙语境中使用，产生幽默讽刺的效果，耐人寻味，对当时的可谓“新生活运动”顺句一出，体现了鲁迅杂文“冷嘲热讽，指桑骂槐”的特点。4、巩固迁移A、全过程学生自主回放总结，小结学到的知识和方法。B、布置作文《拒绝平庸》要求：不要空谈历史伟人，而是要联系当前的自身实际，对“平凡”与“平庸”，理想与现实等社会问题提出自己的观点和看法，不得少于800字。
