祖先的摇篮通用教案个性化教案教学目标：1
正确认读六个生字,会写八个生字
培养学生联系上下文理解词语的能力
理解课文内容
继续培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力
充分发挥学生学习的主体性，开展小组讨论，理解、感悟课文
培养学生热爱大自然和热爱生活的美好情感
教学过程：第一课时一、激情引入新课：你们喜欢原始森林吗
（喜欢）我们的祖先就生活在这儿美丽的地方，今天就让我们一起走进原始森林，感受一下祖先生活的环境吧
板书课题：祖先的摇篮
齐读课题理解“祖先”和“摇篮”
二、自学建议、合作学习：学生用自己喜欢的方式读课文
在读文的过程中完成下面几个任务
自读课文，用你认为最好的方法认识本课生字
小组合作讨论人类的起源，你知道些什么
三、汇报自学情况：1
谁愿意把课文读给大家听
你画出了哪些生字并组词
认读词语卡片（做找朋友的游戏）4
老师检查认字情况（开火车读生字）5
质疑：四、理解课文
读课文回答人类的起源你知道哪些
第二课时一、激情引入：我们人类的祖先当时在怎样在原始森林生活的
二、理解课文1
自读课文，说说你最喜欢哪一段或哪一句
全班交流，相机指导朗读
比如：学生说喜欢第一句：“爷爷说，那原始森林是我们祖先的摇篮
真有意思，这该是多大的摇篮哪
”学生可能说，我也觉得很有意思，摇篮本来应该是很小的，婴儿睡的地方，我们祖先的摇篮居然是一个大森林
就指导读出有意思的情趣来
三、拓展延伸，画画想想，拓展想像力
学完了课文，你也展开自己的想像，来画画这美丽的摇篮吧
想想我们的1祖先可能在这里做什么
来画一画，写一写
全班交流，适当点评
四、指导背诵，指导学生采用想像画面的方法去背诵
边背边想森林的样子，想像祖先的活动，做着动作，辅助背诵
五、指导写字
认读本课生字卡片，组词，并说句子
