《放大镜下的昆虫世界》教学反思本课的教学目标是引导学生利用放大镜仔细观察昆虫的细微之处，来发现一些昆虫的奇特结构
一、精心准备观察材料，实现观察的有效性要想顺利开展本课的教学活动，关键是要有一定数量的昆虫标本，而且种类要多，蜻蜓、苍蝇、蜜蜂、蚂蚁、蝴蝶、蝗虫等，而我在教学中遇大的最大障碍就是这个标本材料的缺乏
在准备材料时，我知道实验室的橱柜里有一些干制昆虫标本，要为每个小组提供一盒，但数量不够
又因盒装标本只能从上方观察，难以观察到昆虫的腹部细节之处，使观察效果受到一定影响
因为季节因素，现在也没有什么活体昆虫可供制作标本观察
也曾想到将后面单元调到前面来上
就在犹豫之际，我在实验室的橱柜里偶然发现了一大箱精致的、透明的有机玻璃昆虫标本，为我教学解决了燃眉之急
我从中挑选出蜻蜓、苍蝇、蜜蜂、天牛等十六种不同的昆虫
在开展观察活动时，我先给十四个组，每组提供一种昆虫观察，然后再组间交换，达到每组至少观察三种不同的昆虫，孩子们可以从六个面去观察昆虫细微之处的奇特结构
孩子们感到新奇有趣，实现了观察的有效性
二、调整指导方法，细化观察记录在观察前，我结合多媒体课件、文字等资料，先向学生介绍某些昆虫的复眼、足、触角、翅等值得用放大镜仔细观察的部位，这样有利于引导学生在接下来的观察活动中能有重点有目标地进行观察，而不是随意的，漫无目标的，避免观察水平仍停留于三年级时对昆虫的观察
观察活动中，一定要强调，先用肉眼观察，再用放大镜观察，通过比较，才能对放大镜下的昆虫世界有更深刻的认识
同时，要让学生将放大镜下的发现记录下来，可以文字表述，可以画图记录，这样才能体现放大镜观察的效果，使学生印象深刻
我在第一个班上课时，只要求学生从昆虫的眼、触角、足、翅等去观察，没有强调如何记录，孩子们只图新奇，不做记录，结果到汇报时，发言质量不高
当我发现这个问题后，在第二个班指导时，我调整了指导方法，
