Unit2StoryTime教学设计【内容来源】人民教育出版社（一起点）二年级上册Unit2BoysandGirls【课时】StoryTime一、教学目标能够借助录音、图片、文字及教师的讲解，读懂本课的小故事，并尝试在教师指导下表演故事。二、教学建议1.热身活动(1)引导学生说唱第一课时歌谣，复习本单元词汇。(2)教师出示人物轮廓图片，用本单元的功能句及故事中出现的句式与学生进行对话。如：教师首先出示一张Bill模糊的轮廓图片，问：Isitagirl?然后，把轮廓呈现得清晰一些，问：Isitaman?最后，把图片完整地呈现出来，问：Boyorgirl?引导学生回答：Aboy.教师可接着问：What’shisname?并引导学生回答：HisnameisBill.2.呈现故事(1)引导学生观察图1，并提出问题：Whatanimalscanyouseeinthepicture?Whatdotherabbitandducksee?Canyouguess?让学生快速浏览故事，猜测故事大意。(2)播放故事录音或教师讲故事，让学生初步感知故事大意，验证之前预测。3.学习故事(1)教师逐图播放故事录音，借助图片或课件及讲解，帮助学生理解故事大意。可以参考以下问题进行提问：图2：Whatdoestherabbitsay?图3：Whatdoestheducksay?图4：Now,therabbitthinksitisananimal.Sowhatdoeshesay?Whydoestherabbitthinkitisatiger?图5：Isitatiger?Howdotheyfeel?图6：Whatanimalisit?Whoishe?Tip:教师在讲解故事时，要注意引导学生观察画面的内在含义。因为黑影越来越近，越变越大，所以兔子和小鸭子才从最开始的boy猜到man，继而猜到老虎，语气上也应该是越来越害怕的。图7和图8：What’shisname?Whyistherabbitsosurprised?Doyoulikethisname?Doyouwanttogivehimanewname?Tip:教师可以结合图片或语言描述等方式对“Tiny”的词意加以讲解，必要时可以使用中文。(2)让学生听录音跟读故事语言。在指导学生模仿录音跟读时，引导学生注意语音语调，读出人物的语气。4.朗读、熟悉故事(1)教师和学生分角色朗读故事。(2)男女生分角色朗读故事。(3)学生两人结对朗读故事。5.表演故事(1)教师带领两个学生分角色表演故事，进行示范。(2)请学生三人一组尝试表演故事。在此过程中教师要进行巡视，必要时给予学生帮助。(3)随机挑选几组学生上台表演故事。表演过程中引导其他学生认真观看，最后投票选出大家最喜欢的“剧组”。三、备选活动【板书设计】Unit2【教学反思】
