回乡偶书一、教学目标1、认识2个生字，会写3个字
2、有感情地朗读课文，背诵课文，体会诗中的真情实感
3、懂得热爱家乡
二、教学重点：有感情地朗读课文，背诵课文，体会诗人热爱家乡的真情实感
三、教学准备：教学课件、实物投影四、教学时间：1课时一、谈话导入1、同学们已经学了很多古诗，谁愿意把自己喜欢的古诗背给大家听
（指名背）2、揭示课题：《回乡偶书》二、初读感知1、范读《回乡偶书》2、学生借助拼音自由朗读古诗，读准字音，读通诗句
有困难找同学或老师帮忙
3、认读生字：客何说说你是怎么记住它们的
并用它们组词
4、说说你在预习中知道了什么
5、质疑并适时解疑
6、看图说说《回乡偶书》这首诗的大意
7、我会说：贺知章小时侯离开自己的家乡，直到老了才回来
在乡间小路上碰上了一群孩子，孩子们地问：“_____________
”三、朗读感悟1、创设情境：如果你就是贺知章，离开家乡几十年之后，回到了自己的家乡，回到了自己的爸爸、妈妈身边，你的心情会怎样
2、指导感情朗读（师范读、指名读、生自读、小组读、展示读）（第一句：语速稍慢，读出诗人离乡之久
第二句：“无改”读得昂扬一些，“衰”读得起伏一些，读出诗人对家乡的思念、热爱之情
第三、四句：语速稍快，读出儿童的天真活泼、惊奇
）3、背诵这首古诗，看谁先背下来
四、实践活动1、借助课文插图和诗句进行想象，小组合作表演《回乡偶书》
2、师生评价表演情况五、指导写字：音客何先观察字的特点，再描红、临写，最后评一评
六、拓展活动课外阅读古诗，开一次古诗朗诵会
七、设计板书回乡偶书贺知章少小离家/老大回，乡音无改/鬓毛衰
儿童相见/不相识，笑问/客从何处来
