第二节钠的化合物一、说教材1．教材的地位和作用钠的化合物属元素化合物知识，是本章的重点
通过对本节的学习，不仅可以加深和巩固上一节的知识，并为下一节碱金属的学习奠定基础，故本节教材有着承上启下的作用
钠的化合物中，碳酸钠与碳酸氢钠又与日常生活息息相关，故学好本节内容还有着重要的实际指导应用意义
根据教学大纲的要求、教材的具体内容和具体学情，本节课共分为两课时
第一课时：过氧化钠的性质；第二课时：碳酸钠和碳酸氢钠的性质及鉴别方法
以下我所说的是第一课时的内容
2．教学目标（1）知识与技能掌握过氧化钠的性质并能够熟练的运用
通过对过氧化钠用途的学习来培养学生理论联系实际的能力
（2）过程与方法Na2O2与H2O、CO2的反应作为引领学生探究未知领域的手段
通过教学设计，授以学生科学的学习方法：对比法、实验探究法
（3）情感态度价值观方面在较自由的互动式、探究式的学习氛围中，通过亲身体验获得实验结果的过程培养学生形成勇于探究、善于质疑的精神以及科学求真的价值观
3．教学重、难点（1）教学重点：过氧化钠的性质（2）教学难点：过氧化钠与水、二氧化碳反应
二、说学情1．知识储备：在初中阶段，学生已学过燃烧的三要素，通过上节对金属钠的学习，学生也普遍具有了研究的热情
2．学生特点：高一学生的化学知识和实验技能均有限，虽对探究性实验感兴趣，但却不一定能够积极地主动地去观察、思考和探索本质
故：本节课中，我将多设疑、多激疑引导，让学生都能动起手来，把实验作为探究未知领域的手段
三、说教法用心爱心专心1我的理念：建构主义理论铺开课堂，由旧知引入新知，认知冲突或疑惑激发兴趣
1．本节采用：“互动式”、“启发—探讨式”的实验引导分析的方法
2．实验方面：演示实验改为学生演示、学生两人分组实验
3．多媒体辅助教学、学案导学
宗旨：将课堂还给学生
四、说学法1．引导学生学会：观察现象→提出猜想→分析本
