二年级语文下册 幸运的小海豹4教案 北京版VIP免费

幸运的小海豹教学目标：1.学会10个生字，认读七个字。会读写指定词语。2.学习有感情的朗读课文，培养学生的想象能力。3.了解课文内容，知道许多动物通人性，懂得要爱护和保护动物。教学重点：识字、写字并培养学生学习有感情朗读从而了解课文内容。教学难点：正确规范的在田字格中书写十个生字；结合语言环境理解词义。教学准备：课件、生字卡片等教学时间：2课时第一课时教学目标：1．认识10个生字，正确书写“挣扎”两个生字，结合上下文理解：挣扎、依依不舍2．学习有感情的朗读课文。3．了解课文内容，知道人要与动物和谐相处，懂得要爱护和保护动物。教学重点：识字，了解课文内容，理解幸运。教学难点：理解：挣扎、依依不舍课前准备：图片，生字卡片等教学过程：一、谈话激趣导入课题：同学们都特别喜欢小动物，今天，老师特地请来了一位动物朋友和我们一起上课，同学们看看它是谁？1．出示海豹图师：对！海豹。2．板书：海豹（1）齐读（2）边出图边讲解：海豹分布很广泛，这是生长在我国的斑海豹（图），而这则是生活在冰天雪地的北冰洋的海豹。（图）（3）提问：小海豹给你留下了怎样的印象？用“------的小海豹”的构词方式说一说。（可爱、白色、聪明、幸运等）（4）小结：同学们说得真好！我们可以从小海豹的样子、颜色、给人的感觉等几个方面来介绍小海豹，让大家对小海豹有更深、更多的了解。3．理解：“幸运”师：用自己的话说说什么是幸运，在生活中你经历过什么幸运的事吗？过渡语：课题是幸运的小海豹，那么在小海豹身上发生了怎样的故事，有什么样的好运气降临到她的头上呢？快让我们来读读课文吧！用心爱心专心1（设计意图：揭题导入，通过观看图片使学生对海豹有了初步的感知，产生喜爱之情并完成词语搭配的训练，同时，联系学生生活实际初步了解“幸运”的意思，创设必要的学习情景。）二、初读课文学习生字1．用自己喜欢的方式读课文要求：读准字音，把你预习时圈出的生字和认读字多读几遍。2．读生词卡片：（开火车领读）喂养散步挣扎恢复请填空（）恢复（）3．读生字认读字4．字词训练a、先读出字音，再组词。争（）先（）灰（）衣（）舌（）挣（）洗（）恢（）依（）舍（）师：仔细观察上下两行字，说说上下两行的字有什么关系，你怎样记住下面一行字。师小结：我们可以利用不同的方法记忆这些字的字形字音和字义（熟字加偏旁和形声字的特点）。复（）恩（）夏（）思（）师：这两组字之间又有什么相同点和不同点。师小结：在学习生字时，我们可以把这些生字与以前学过的形近字进行比较，找出它们的细微差别，这样对生字会记得更牢固。b、读出下面的字，说说怎样记。散喂扎小结：同学们运用了多种方法记住了这些生字，你们可真棒！如果这些生字朋友在回到课文中，我相信你们一定读得更准更好！（设计意图：通读全文，在语言环境中，初步使音、形、义、建立联系，在根据字形特点分类识记，生字的成组出现，充分利用了学生已有的经验，利用熟字带生字利于学生温故知新，培养独立识字能力，注重教给孩子识字方法，力求识用结合。形近字的辨析，培养了学生观察、比较的能力同时又拓宽了识字途径。最大限度的提高识字效率。）三、精读课文感受小海豹的幸运：1.指名接读课文要求：听他们读得对不对。想一想为什么说这是一只幸运的小海豹？2.指名答（在她遇到危险时丽莎救了她……）（设计意图：初步整体感知文章内容，感受小海豹的幸运。）用心爱心专心23.过渡：这只小海豹遇到了怎样的危险？(1)自己读二段用曲线划出小海豹遇到危险的句子反复读一读。你和老师划得一样吗？（出示投影）指名读(2)师：如果你是这只可爱的小海豹，遇到这样的危险，你的心情会怎么样？（带着这样的心情读一读）(3)师：如此伤心，如此害怕的小海豹，想像一下他会怎样的挣扎。（她成功了吗？她本来就很害怕，经过自己的努力还是没逃脱渔网的包裹，此时他心情会更加----带着这样的心情再读一读）(4)师：这时，如果没有人来救起小海豹，她会有怎样的结果？（出示图片）过渡：多么可怕呀！难道我们的小海豹也要向它们一样悲惨的死去，它此时还在渔网里，它太危险了！(5)师范读(6)谁能象...