二年级语文上册 狼和小羊 3教案 苏教版VIP免费

课题10狼和小羊重点难点学习水平课型阅读课课时1课时识记理解运用教学目标1.学会本课10个生字，读准字音，记住字形初步了解它们在本课中√√√的意思。3.理解课文内容。懂得像狼一样的坏人，总是找借口做坏事，它们是不讲道理的。√√√突破重点难点设想以读为主，自主探究，合作学习，共同交流进行词和句的训练。教学媒体生字卡片教学活动及主要语言学生活动一、创景激趣，自主设疑（一）谈话。今天这节我们要学习一篇寓言故事，它是通过狼和小羊的对话展开故事的，而且这个生动的故事能说明一个道理。板书：11.狼和小羊二、研读感悟，自主探究你们见过狼吗？了解狼的性格吗？谁来说说。（狼凶恶、贪婪）谁说说小羊是个怎样的性格？（小羊很可爱，温和、善良）过渡语：狼和小羊之间发生了一件什么事？请听故事。“狼和小羊”。三、多元导悟，合探解疑过渡语：狼第一次找什么碴儿，请我们学习课文第1自然段。1.学习第1自然段。（1）指名读。想：这段告诉我们什么？（谁，在什么地方，做什么？）出示投影片：（介绍地点、位置）（2）指导读。这段是交代当时的环境、情况、读时语气应平和。试读指名读齐读过渡语：狼的本性是什么？它见到小羊会怎么样？让我们学习第2段。2.学习第2段。（1）指名读。（2）狼想吃小羊，就怎么做？（故意找碴儿。）板书：故意找碴儿。理解：找碴儿。（没事找事，故意成心。）（2）谁把狼找碴时说的话读一下，注意标点符号。“！”想用歪曲的事实，恶人先告状，读时用肯定的语气。一、1.齐读2.思考、质疑二、1.指名回答三、1.指名读思考、讨论交流指导读试读指名读齐读2.思考、指名回答（二）1.齐读2.默读、思考3.指名读思考、指导读试读，指名读。4.自学、思考小组讨论、交流汇报1“？”读出问句的语气。试读指名读过渡语：小羊听后怎样？为什么会吃一惊？读第3自然段。3.学习第3自然段。（1）指名读。想：小羊听了狼的话后态度怎样？板书：温和（2）投影。我怎么会把您喝的水弄脏呢？讲解：反问句，表示强调不会把水弄脏。投影：说明原因。想一想：他们俩谁说的有道理？为什么？（小羊的话有道理，因为水不会从下游流向上游，所以说狼是故意找碴儿。）（3）指导读。小羊说话很温和，我们读的时候应该缓慢些。试读，指名读。（4）分角色读2、3段。过渡语：狼没占到理，他甘心没有？态度有什么变化？又找什么碴了？学习第4.5自然段。4.学习第4.5自然段。（1）自学。思考：狼第二次找了什么借口？小羊是怎样申辩的？读一读，找一找，画出有关的句子。（2）讨论上面的问题。（3）指两个组汇报。（狼的第二次找的借口是：“就算这样吧，你总是个坏家伙，我听说，去年你在背地里说我的坏话。”）（小羊的申辩是：先肯定地说：“那是不可能的。”然后进一步用“去年我还没有生下来哪”这个事实，说明自己不可能说过狼的坏话。）理解：气冲冲：形容非常生气的样子。背地里：在背后，不是当面的。啊：表示惊讶。（4）指导朗读。狼“气冲冲”地说，要读出蛮不讲理的语气。小羊的样子“可怜”，急得“喊”了起来，并且称呼“亲爱的狼先生”要读出认真申辩和害怕的语气。试读，指名分角色朗读。过渡：狼两次找碴儿想吃掉小羊，都被小羊理直气壮地反驳了，狼不甘心，又怎么样了？学习第6段。5.学习第6自然段。（1）指名读。（2）想：狼第三次找了什么借口了？它又是怎样做的？（先是骂小羊，又找的借口是：“说我坏话的不是你就是你爸爸，反正都一样”。指导朗读5.指名读。思考试读，指名读，全体读。四、1.思考、小组讨论2.分角色朗读3.发散思维，想故事。2狼这时是：龇着牙，逼近小羊大声嚷道，并且向小羊身上扑去。）理解：龇着牙：把牙露出来。逼近：气势汹汹地，一步一步地靠近。嚷：喊叫的意思。（3）指导读：要读出狼凶狠的样子。试读，指名读，全体读。四、巩固深化，学用延展1.狼想吃掉小羊，三次故意找碴儿，无中生有，没事找事，小羊虽然温和善良，据理力争，但毫无用处。通过这个寓言故事，你们明白了什么？（恶人总是蛮不讲理的，我们不要上当，不怕，去斗争，我们要看清他们的嘴脸。）2.分角色朗读全文。3.发散思维，继续想故事。狼向小羊扑去，结果怎样呢？请同学想一想说一说。3