《十四行诗》教学设计[教学目标]1．了解基本文学常识（莎士比亚和十四行诗）2．反复品味诗作，体会作者的感情；了解作者运用的拟人和比喻手法[教学重点]诗歌结构形式的起承转合和诗人浓烈的情感及其转变的戏剧性[课时安排]一课时[教学工具]多媒体[教学方法]1．朗诵、品味2．介绍欧洲文艺复兴的历史背景3．讨论、点拨相结合[教学过程]一、导入“生存还是毁灭，这是一个值得思考的问题”，出自哪部作品
（《哈姆雷特》）它的作者是
（请同学介绍莎翁，再补充即可）二、作者介绍、背景介绍（PPT）莎士比亚（W
WilliamShakespeare；1564～1616）公元1564年4月23日生于斯特拉福镇，1616年5月3日（4月23日）病逝曾经做过演员，著名剧作家、，主要作品有《》、《》、《》、《李尔王》等他的《十四行诗集》于1609年初版，共154首莎士比亚代表欧洲文艺复兴文学的最高成就文艺复兴强调的是人文主义精神，从神权的束缚中解放出来，表达个人情感莎士比亚的作品便带有这种强烈的感情色彩他的作品都极力表达了对真、善、美的歌颂十四行诗也不例外（强调处）三、关于十四行诗（PPT放映，简要说其结构重点）十四行诗起源于中世纪意大利歌谣，因14世纪意大利诗人彼特拉克著名的十四行爱情诗系列而声名鹊起，16世纪传入西班牙、法国和英国，逐渐成为一种重要的诗歌形式意大利十四行诗在形式上一般分为两部分，前八行和后六行（86）第一部分主要是提出问题或铺述问题，第二部分解决问题或归纳结论最早把十四行诗引入英语诗歌的是托马斯·怀特爵士，随后亨利·霍华德在意大利十四行诗原有格律基础上进行改进，结构分为三个四行、一组对句（4442）这种改良后的十四行诗称为“英体十四行诗”莎翁是代表诗人之一由于其十四行诗堪称英语十四行诗之最，故英体十四行诗也称为“莎士比亚十四行诗”莎士比亚在创作的早期创作了154首十四行诗，友谊、爱情、
