Unit2【课时】第3课时一、教学目标1.初步在恰当的情境中综合运用本单元的词汇和功能句。2.借助学过的单词及相应的图片感知字母e,f,g,h在单词词首时常见的发音，并尝试借助图片和首字母提示整体识别单词。二、教学建议A.Let’splay.1.热身、复习让学生跟录音说唱本单元歌瑶及补充歌曲，复习功能句Whoishe/she?What’shis/hername?His/hernameis...2.让学生听录音，观察图片，了解游戏规则。3.师生示范教师请五位学生到教室前面，其中一人被蒙住眼睛，通过触摸另一人，猜测对方是谁并回答教师及其他同学的问题。教师和另外三名学生分别提问：Boyorgirl?What’shis/hername?或Who’she?4.小组活动让学生六人一组，仿照示范做游戏。B.Listenandrepeat.1.复习已学字母(1)教师出示生活中带有A-H字母的图片，让学生认读，如地铁站、车牌号等。(2)教师出示小写字母a-h，让学生认真观察，尝试认读。(3)让学生对大小写字母进行配对，呈现出本节课要学的字母e,f,g,h。2.学习新字母(1)教师请学生听录音，感知字母及其发音。(2)请学生反复跟读录音，模仿发音。(3)教师引导学生关注单词首字母的发音。如：教师发音[e]，引导学生指认单词egg，鼓励有能力的学生说出单词。(4)请学生听录音模仿跟读歌谣，体会单词首字母的发音。3.拓展练习(1)教师呈现首字母为e,f,g,h的其他单词，如：elephant,end,every,exit;face,food,friend;green,good,gate;have,hand,hat等，引导学生在尝试读出这些单词的首字母发音的基础上，整体认读单词。(2)教师引导学生使用本节课所学新字母和以前学过的单词创编新歌谣。如：E,e,e./e/,/e/,/e/.Eforelephant.F,f,f./f/,/f/,/f/.Fforface.G,f,g./g/,/g/,/g/.Gforgreen.H,h,h./h/,/h/,/h/.Hforhand.三、备选活动【板书设计】Unit2【教学反思】
