二年级科学下册 磁铁3《磁铁的两极》教学设计 教科版-教科版小学二年级下册自然科学教案VIP专享VIP免费

磁铁的两极教案【教学目标】科学概念1.同一块磁铁的不同部位和不同的磁铁磁力大小存在差异。2.磁铁上磁力最强的部分叫磁极，磁铁有两个磁极。3.两个磁极接近，有时相互排斥，有时相互吸引。过程与方法1.通过观察，提出问题，作出猜测，对现象作出推理解释。2.做实验获取数据，分析数据，得出结论。情感态度价值观1.体会细致、有序地进行实验操作的重要性。2.体验重复实验的必要性和重要性。【教学重点】经历提出问题，作出猜测，做实验获取数据，利用数据验证磁铁的磁极磁力最强。【教学难点】引导学生认识到磁极间有吸引和排斥两种不同的作用：这种作用是相互的。【教学准备】为4人小组准备:条形磁铁2块、环形磁铁2块、磁力大小探究学具2套。授课过程：课前准备：小组编号，组员ABCD编号一、故事引入2‘著名的秦始皇因为多次遭受刺杀，于是命工匠在皇宫里制造了磁石门。说说这是利用了磁铁的什么性质？二、活动探索收获新知12‘1.图片（1）问题：磁铁附近的小铁珠会怎样？（被磁铁吸引------在磁力范围内，或不被吸引----------超出磁力范围）2.出示图片（2）AB如果B被吸引，A没有被吸引，说明什么？（B磁铁磁力大于A磁铁，我们不能根据磁铁的体积大小判断磁铁磁力的大小）3.出示图片（3）AB问题：如果B被吸引，A没有被吸引，这能说明什么？（有可能A＜B，A＞B，A=B），因为小铁珠的大小不同，无法判断磁力大小。（小铁珠的质量、铁的纯度都会影响磁力大小的判断。）4.出示图片（4）ABC问题：假如A.B.C三个小铁珠都被吸引了，说明什么？（如果学生回答A磁力最小，B磁力最大，追问：一定是这样吗？三个小铁珠都是从远端接近到图中这个点上开始被吸引才可以确定A磁力最小，B磁力最大。）4.任务一：使用磁力大小比较学具，比较两块不同磁铁的磁力大小。10‘（教师在实物投影仪演示学具的使用）提示：1.要缓慢匀速地推动小铁珠靠近磁铁，要记录被吸引时小铁珠靠近磁铁一端的读数。2.A同学操作、B同学记录数据、C.D两位同学做观察员。实验开始前先进行预测。问：为什么每块磁铁要测量三次？（减少误差）任务单一：磁铁编号预测谁的磁力大小铁珠被磁铁吸引时和磁铁的距离（厘米）谁的磁力大（√）第一次测量第二次测量第三次测量（√）AB请小组汇报实验结果。结论：不同的磁铁，磁力大小不同5.任务二：探究磁铁两极的磁力，我们已经通过实验验证了不同磁铁的磁力大小是不同的那么同一块磁铁的不同位置是否磁力大小会不同呢？应该要怎样来进行测量？10‘任务单二：磁铁编号预测谁的磁力大（√）小铁珠被磁铁吸引时和磁铁的距离（厘米）谁的磁力大（√）第一次测量第二次测量第三次测量ABCDE请小组汇报实验结果。板书：结论：同一块磁铁上，不同位置的磁力是不同的，这种条形磁铁磁力最强的部分在两端。磁铁上磁力最强的部分叫磁极，磁铁有两个磁极。三、研究两极发现特征5‘1.我们通过探究，已经发现磁铁的两极磁力较强。你还在哪里听到过“两极”这个说法呢？（地球两极、电池两极）2.玩一玩两块条形磁铁，把一块磁铁放在转盘上让磁铁的两极接近，你能用不同的方法让转盘转起来吗？玩好了要记得记录现象。3.完成任务三，用箭头来表示相互吸引（）或相互排斥（）四、探究拓展巩固新知1‘1．通过今天的学习我们知道了不同的磁铁磁性有大小，磁铁上磁力最强的部位叫做磁极，磁极是同极相斥异极相吸的。2.磁铁的奥秘还有很多，你知道环形磁铁、马蹄形磁铁的磁极在哪儿吗？多块磁铁叠加在一起会让磁铁的磁性增强吗？指南针两端为什么总是指向南和北呢？如果你是当时秦始皇建造磁石门的工匠，你会怎样设计这扇门呢？任务单一：磁铁编号预测谁的磁力大（√）小铁珠被磁铁吸引时和磁铁的距离（厘米）谁的磁力大（√）第一次测量第二次测量第三次测量AB任务单二：磁铁编号预测谁的磁力大（√）小铁珠被磁铁吸引时和磁铁的距离（厘米）谁的磁力大（√）第一次测量第二次测量第三次测量ABCDE任务单三：用箭头来表示相互吸引（）或相互排斥（）