云南省陇川县第一中学高一语文9《父母与孩子之的爱》教案人教版教学目标：（1）知识目标：把握母爱与父爱的本质及区别。（2）能力目标：理清思路，掌握论述类文章的阅读方法。（3）情感目标：引导学生对“爱”的认识由感性上升到理性，形成健康而成熟的灵魂。教学重点、难点重点：如何理性地看待爱。难点：文章的思路和结构的分析。教学课时：1课时。课前准备：布置学生预习课文，四个学习小组分别完成以下四项任务：（1）借助网络查阅有关作者弗罗姆及《爱的艺术》相关情况。(2)找出人在生长过程中各个阶段的情感变化特征。(3)文章谈到两种爱的原则，它们的区别在哪里？(4)作者认为母爱与父爱在性质上有什么根本区别？各有什么消极面和积极面？教学过程：课前活动：播放歌曲《天之大》，每小组学生按课前分配任务到小黑板上展示预习成果。一、情景导入，激发情感。“亲爱的宝贝，假如你能活着，一定要记住我爱你！”，由汶川地震中母亲留给孩子的这则短信导入，母亲在付出了爱的同时，孩子感受到了爱;孩子在感受到爱的同时学会了爱，并进而去创造爱。正如歌曲《天之大》中唱的一样“天之大，唯有你的爱，我交给了他，他的笑象极了妈妈”，这就是父母与孩子之间的爱。二、展示目标，了解作者。在黑板上展示学习目标，让第一小组的同学结合其展示在小黑板上的文字介绍作者弗罗姆及《爱的艺术》的相关情况。三、整体感知，理清思路。学生迅速浏览课文，思考：标明段落,找出在结构上对全文起重要作用的一段。（学生讨论回答，明确答案为最后一段）针对这一段继续思考：（1）本段由几个分句组成？(2)理清句间关系。（学生讨论回答，明确答案）教师小结：该段在结构上总结全文，其句间关系应合文章结构思路相对应。引导学生依据段落去推断印证。文章思路为：人从同母亲的紧密关系（承接）1------3发展到同父亲的紧密关系（承接）4------7最后达到综合（诠释）8------9这就是人的灵魂健康和达到成熟的基础10四、深入探究，把握观点。由文章最后一段的一般作用，引导学生意识到这一段也是对全文内容的一个总结，明确探究作者观点的突破点也在这一段。思考：（1）本文的重心是什么？（2）人的灵魂健康和达到成熟的基础是什么？由该段句间关系可知本文的重心是“人的灵魂健康和达到成熟的基础”，该基础应包括两方面的内容，即文章第一二两部分一点，第三部分一点。然后把握住关键词“成熟”，引导学生确定答案分别为第三段中的“成熟的爱”和第九段中的“成熟的人”。进而结合学生课前展示成果分两方面去把握作者观点。板书：途径表现爱的能力的发展变被动为主动被人爱---不会爱---爱别人成熟的爱先给后得爱的对象的发展自我---父母---他人母爱拥有两个世界自然世界、无条件无需努力父爱成熟的人思想世界、有条件必须努力独立人的灵魂健康和达到成熟的基础五、拓展延伸，品味情感。引用《爱的艺术》的主要观点“爱并不是一种与人的成熟度无关的感情，而是一个能力问题，是一门通过训练自己纪律、集中和耐心学到手的一门艺术”，学生齐读，进而扩展到“胸有大爱志为大人”。教师拓展“一句话，一本书，一群人”。教师过渡：高中生已经到了弗罗姆所说的这样一个阶段：克服自我中心阶段，体验关心他人以及与他人的统一，感觉到爱唤起爱的力量，爱比被爱更重要，给比得更使自己满足快乐！学生拓展，各小组结合这句话讨论制定出践行“胸有大爱志为大人”的活动计划。（学生展示，教师小结）六、推荐阅读推荐学生到图书馆、电子阅览室阅读弗罗姆《爱的艺术》和《逃避自由》两本书，还有史铁生的文章《我与地坛》。
