华北明珠白洋淀教材分析教学目标重难点参考教案书写教案第一课时一、情景导入：这节课我们学习第3课《华北明珠白洋淀》，看着题目，你有什么问题吗？在课文中找一找答案吧。二、初读课文，整体感知学生自由读课文，遇到不认识的字，用自己喜欢的方式解决，把课文读正确、读流利。三、交流研讨1.同桌或小组合作，解决不认识字的读音。2.自由读、指名读、同桌互读等多种形式结合，指导学生熟读课文；出示生字卡片认读、抢读词语。（小组长出示生字卡）3.教师检查读课文，比一比看哪个小组读的最好。4.教师检查读生字的情况。四、质疑答疑自学后可能提出的问题：席地而坐：教师抛给学生的问题：精美、结实、远近闻名五、专项训练：读词语：华北明珠白洋淀、挨挨挤挤、编织六、综合训练：读全文。第一课时授课时间年月日情景引入自学文本交流研讨质疑答疑专项训练用心爱心专心1七、课堂小节：说一说本堂课你的收获？第二课时一、情景引入：课文讲了什么？二、自学文本学生默读课文，思考课文什么地方给你的印象最深为什么？7分钟后小组内交流。三、交流研讨1.小组交流讨论。2.全班交流。从三个方面入手。（1）以“明珠”为关键词引入课文的学习。人们把白洋淀称为什么，为什么称它为华北明珠，它美在哪里。（2）体会白洋淀的景色美丽。①整体体会白洋淀的美。引导学生体会白洋淀水村相连的美。重点抓住“九十多个”、“长满了”、“大大小小的”、“美丽的”等词语来感悟。可以结合想像感悟，利用多媒体课件形象的出示画面感悟，以读促悟。②体会夏季白洋淀的美要结合“一望无边”、“绿色的海洋”、“荷叶挨挨挤挤”、“荷花摇摇摆摆”还有荷花的颜色“真好看”、张网”、“收网”、“上下翻飞”等词语来进一步感受白洋淀的美。结合夏季荷花淀秀丽景色的课件使学生深入体会白洋淀的美，在与文本产生共鸣的基础上读出自己的感受。在读中悟情，以情促读。也可以让学生边想象情景边朗读（3）体会人们劳动的愉悦，激发学生对白洋淀的向往和喜爱之情。这一部分也分两部分来感悟，一是渔民们捕鱼的情景，二是妇女们编苇的情景。①渔民们捕鱼的情景结合“等使学生感受到人们欢快的动作给白洋淀更增添了美丽，。②妇女们编苇的情景从“成捆的”、“堆满了”、“席地而坐”、“说笑着”、“编织着”、“飞起来”等综合训练第二课时授课时间年月日情景引入自学文本交流研讨用心爱心专心2词语看出荷花淀人们劳动时的快乐，更暗含了白洋淀物产的丰富。也正是因为白洋淀人与自然的情景交融，白洋淀本身的富饶才使得白洋淀更加让人神往。可以指导学生边想象边读，并结合查阅的资料加深对白洋淀的认识，从而使学生感受到白洋淀真不愧“华北明珠”的称号。四、专项训练在感悟课文内容的基础之上，让学生用一句或几句话表达对白洋淀的感情，并简单地说说理由。五、课堂小结谈谈本节课收获。第三课时一、二类字学习1.在课文中画出认读的生字，归类认读，让学生分析，鼓励他们用自己的方法记忆生字。2.可以采取小组比赛的方法小组游戏：一个人当裁判，指生字表中的生字，让另外两个同学抢读先读的获胜记一分。3.组长出示生字卡片认读二、一类字教学1.组词，并说句子。2.小组讨论如何记忆字型，如何把字写好看。3.指导重点字的书写。切、根、吸4.学生独立描红书写。5.自主识字，培养学生独立学习的习惯。6.听写生字并注音。三、在拼音本上书写生字专项训练课堂小结第三课时授课时间年月日反思用心爱心专心3
