我的家在哪里教与学目标情感、态度、价值观目标：感受社区的功能，关注社会。能力目标：学会运用所学知识解决实际问题，培养学生分析和综合的思维能力，及读图画图能力和合作学习的能力。认识目标：掌握地图“比例尺、方向、图例与注记”三要素。教学重点与难点教学重点：认识社区的工具——地图，社区的概念及社区的功能。教学难点：认识社区的工具——地图。教学准备学生准备：通过收集资料和实地观察，了解自己所在社区的地理位置、相关设施等多方面情况。教师准备：制作课件，把学生分组，准备有关地图和本地社区的基本情况。教学方法本课采用讲授——问答教学类型。突破教材的束缚，从生活的实际出发，提出问题，分析问题，解决问题；贯彻全程教学观念，强调学生自主收集相关社会信息的能力；建立民主平等、和谐互动的师生关系，创设良好的教学氛围；组织好合作学习小组，关注每一个学生的发展。教与学过程[导入新课]说一说你的家在哪里，描述一下自己家周围的环境？学生分组活动，互相交流自家周围的环境。各组派一名代表，描述一下自己家周围的环境。[新课教学]从社区看我家一、社区的含义人人都有一个家，都生活在一个相对固定的区域里，我们把这个区域叫社区。那么到底什么是社区呢？请欣赏下列图片，谈一谈你印象中的社区应具备哪些要素？（学生讨论，教师小结：人口、一定地域，即生活空间；一定的生产和生活服务设施；一定的组织管理机构；社区意识）你能结合这些社区的要素，给社区下个定义吗？（见教材P6第一自然段）提问：不同的社区所处的位置很不一样。有什么办法能让别人对你们家所在社区的位置和环境一目了然呢？（过渡到画平面图）画平面图是常用的办法，我们来看这样两幅社区平面图。展示：课本图1-1和图1-2。思考：①这两幅图画的是同一地区吗？它们有什么不同？②试着向同学描述图中景物的相对位置，看同学能否明白？③怎样修改一下，才能使这两幅图趋于一致？以小组为单位认真观察图1-1和图1-2，合作讨论找出它们的差异。各小组展开竞赛，看哪个小组观察得最仔细，差异找得最多。（两图的方向不同，符号的形状、大小和颜色有异、图幅有大有小等。）在此基础上，可以进行角色扮演，完成图下第二小题。可以让一组扮演杜鹃，一组扮演王朋，分别描述这两张图，看其他同学能否听明白。二、地图的三要素教师作适当引导，自然过渡到“怎样修改，才能使别人容易读懂？”的问题。先让学生自由发表意见，后由教师或师生共同归纳。两图的方向不同要有统一的方向方向符号的形状、大小和颜色有异要有统一的符号图例和注记图幅有大有小要有统一的大小比例尺结论：画某一地区的平面图，应该在图上注明方向、比例尺、图例和注记，以便让人一目了然。引导学生读图1-3，并与前面两图加以比较，引导学生观察、发现它们在哪些方面存在差异，哪幅图反映的事物更清晰明确，阅读图旁对三要素含义的注释，加深对三要素的理解和认识。然后带领学生阅读“地图的语言”。我们学习了地图的语言，大家思考我们在画平面图时应注意什么？1、方向议一议：现实生活中,同学们是如何确定方向?（指南针、看太阳东升西落、看树冠的疏密、年轮等）提问：根据我们以前了解，地图上表示方向的方法有哪些呢？展示一些地图，让学生归纳：指向标、经纬网（经线指示南北方向纬线指示东西方向）、“上北下南、左西右东”练一练：如果有一个人在医院（图中圆圈处），他想到邮局（或银行）去，他向你问路，你应该如何描述？2、比例尺提问：地图上比例尺的表示方法，除了刚才大家看见的线段式外还有其他的表示方法吗？SHAPE*MERGEFORMAT1:2500000学生可根据所见过的地图进行归纳总结，也可以根据课本上的“阅读卡”进行回答。归纳：线段式、数字式练一练：把下列比例尺的表示方法转化成其他两种形式1:50000001厘米代表实际距离600米030米算一算：①北京离天津120千米，在一幅地图上量得它们之间的距离为2厘米，求这幅地图的比例尺。②在比例尺是1∶8000000的地图上，量得甲、乙两地的长是12厘米。甲地到乙地的实际距离是多少千米？（960米）比例尺计算公式：展示：比例尺为1：320000000的中国地图。提问：请...
