识字1教学内容识字1共几课时2课型识字第几课时1教学目标1.学会本课7个生字。认识2个偏旁。2.认真观察图画，能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来，凭借图画理解词语。3.了解金秋水乡特有的景色，感受大自然的美好。教学重难点1.认识本课的生字，能读准音、认清形。2.能正确、美观地书写生字。教学资源1.图文结合能帮助孩子加强汉字与事物的联系，让学生在观察和思考中理解其意，了解字形，巩固识字。2.孩子具有一定的识字、认字的能力，通过小组合作学习的方式，完全可以调动学生识字的积极性。3.教学课件预习设计1.自读课文。书空7页本课生字的笔顺。2.仔细观察第6、7页的图和字，想想他们之间有什么联系。学程预设导学策略调整与反思借助拼音，自学生字。（注意翘舌音，后鼻音）谁来读准第一排，四组分四排读；两排一读谁行？男女生分两排读。四排词语连起来谁行？点名2人，齐读。这排词语，你也能读好么？一边读，一边想，自己试试看。点名读，到了什么？连串成篇，形成积累点名配乐读配乐齐读。1.现在我就领着大家去水乡看看吧。出示图片，秋天的水乡天是那么蓝，水是那么清，放眼望去，天连着水，水连着天，水天一色。水面上飘荡着一层雾气，一切都是模模糊糊的，水乡变得更美了。你们觉得美么？那就请你美美地读一读吧，谁来读？我读得美么？知道我为什么读得这么美？因为，我一边读，一边想，当我读这排词语的时候，我的眼前好象就出现了这幅画面。你们也来试试，读得慢些，要边读边想。点名读，评议（慢些，听出来了，你很喜欢水乡）男女生读，齐读。2.水乡的荷塘更美呢，，看，你喜欢图上的什么？评：你好象看相机认识菱藕。听出来了，你特别爱吃菱藕。荷塘真美啊。3.站在荷塘边，向远处看，你又看到了什么？船队为什么要唱着渔歌呢？天色晚了，天上飘着晚霞，湖面上飘着歌声。船舱里装满了鱼虾，这场面多美呀，你喜欢么？能读好这排词语么？注意边读边想，自己练习。点名读。评议。4．夕阳终于落山了，夜晚来1学程预设导学策略调整与反思读词成串，边读边想。点名读。师范读，示范指导，认真写字。1.出示生字卡片巩固读音。点名读。齐读。把拼音去掉也行么？点名读，开火车读，齐读。2.这些生字中哪些是左右结构的字3.给生字找朋友。4.观察一下生字表中生字，想一想怎样才能把它们写正确、美观？生自由说，生描红。5.生临写。6.评议写得好的学生作业临了，水乡的夜景也很迷人。出示图片，美么？看谁能凭自己的本领把这排词语读好。点名读，你好象看到了什么？1.每一排词语你们都读得很好，连起来读，你们还能读好么？请四小组分别读一排词语。读得真好听，真上口，这里有个小秘密，瞧，一、二、四排最后一个字的韵母都是ang，所以读起来特别上口，听起来特别悦耳。2.听了你们读，我也想读。师配乐朗读。我读得好么？知道我为什么读这么好呢？（边读边想）请大家一边读，一边想象画面。学生练习。3.（评议：停顿，想象。你读得真好，封你做读书大王）这么多人都想读，这样吧，请你离开座位，去找自己的好伙伴，你们两个相互读给对方听。读好了就回到自己的座位。都读好了么，那就请大家起立，带着心情，带着表情一起来读一读吧，会背的可以闭上眼睛边想边背。1.课文读得真不错，这些词语你们都记住了么？出示生字。谁能熟练地读出它们？2.现在我出个谜语考考大家，学程预设导学策略调整与反思春天头发青，秋天头发白，远看像棉花，风来起白浪,猜一植物。谁猜到了？你怎么猜到的？看看是不是它。你真聪明。3.接下来我们就来书写这两个字，仔细看看，你发现了什么？为什么都带有草字头？还发现了什么？对，上下结构的字，书写时，上下两部分要写得扁而宽。观察范字。师范写，并提示注意点。学生描红。（写字提示：人要正，心要静，一笔一画写端正。）24．出示田字个格“苇”，请大家仔细观察，说说写这个字时应该注意什么？教师根据学生的提示，进行范写。学生描红。作业设计★《一课一练》第1页“我会填”栏目。★★朗读词串，看谁读得准确有感情。“学程导航”课时教学计划教学内容识字1共几课时２课型识字第几课时2教学目标1.有感情地朗读韵文。2.了解水乡金秋十月特...
