《我是什么》【设计理念】这是一篇自然科学童话
童话有着生动的语言，鲜活的形象，有着自己特殊的表达方式
同时，这篇童话又具有很强的科学性，把一个有关“水的变化”的科学常识用童话的形式进行了演绎，是一个融“理趣”于“情趣”之中的童话故事
这样的故事，最易为孩子喜欢
于是，我便从孩子们的视角出发，运用儿童化的语言让课堂弥漫童话的气息
同时，立足语言文字，品，评，赏，析，让课堂充满浓浓的情趣，浓浓的语文味
【教学目标】1、认识“浮、雹、暴、躁、灌、溉、器、淹、稼、毁、灾”，会写“器”，巩固利用形声字识字的方法；2、正确、流利地朗读全文；3、知道云、雨、雹子、雪等自然现象都是水的变化形成的
【教学重点】识字、写字，朗读课文
【教学难点】知道云、雨、雹子、雪等自然现象都是水的变化形成的
【教学过程】一、谜语导入小朋友们喜欢猜谜语吗
（生：喜欢）那在上课之前我们一起来做个猜谜语的游戏吧
忽然不见忽然有，像虎像龙游像狗，太阳出来它不怕，大风一吹它就走
（生：云）再听：线儿有粗又有细，上接天来下接地，落入水中无踪影，庄稼见了笑嘻嘻
（生：雨）小朋友们真聪明
再听：白色花，无人栽，一夜北风遍地开，根无枝来也无叶，此花源自天上来
（生：雪）看来你们一个个都是猜谜语的高手呀
今天我们要学习的课文《我是什么》（板书）就和这些自然想象有关
齐读一下课题吧
在这课题里有一个字是轻声，能找到吗
（生：么）（师板书：me）如果要给这个课题加个标点符号，你们觉得应该加什么呢
（生：问号）（板书：
）再读一下课题吧，读出你的疑问
二、检查预习情况1、之前已经叫大家预习了，现在老师就要来检查一下你们的预习情况了
（课件出示生字）请小朋友们看看这些生字宝宝，谁来当当小老师教读一下呢
（生教）在这些生字宝宝里面，你觉得哪些字的读音容易读错，谁来说说
（生答）（出示带拼音的字卡）现在我们一起来读读他们吧
