狼和小羊教材分析：本课是一则寓言故事。记叙了狼为了吃小羊而故意找碴儿，小羊据理申辩，狼虽然理屈词穷，最终还是蛮不讲理地扑上去。通过这则寓言，告诉我们：狼的本性是凶残的它是一定要干坏事的，对狼这样的坏家伙只讲道理是不行的。课文按照事情发展的顺序，借助对话与写狼三次找碴儿和小羊两次据理申辩，来推动情节的发展，揭示寓言的寓意。教学目标：1.学会本课8个生字，读准字音，记住字形，初步了解它们在本课中的意思。2.正确、流利地朗读课文。3.理解课文内容。懂得像狼一样的坏人，总是找借口做坏事，它们是不讲道理的。教学重点、难点：1．理解课文内容，重点是狼三次找碴儿的经过。教学时间：三课时。第一课时教学目标：1.学会本课8个生字，读准字音，记住字形，初步了解在本课中的意思。2.正确、流利地朗读课文。教学重点、难点：1.读写本课8个生字，初步了解在本课的意思，正确书写。2.指导正确、流利地朗读词语、狼和小羊的对话（注意语气）。教学过程：一、多媒体播放《小兔子》。这首歌讲谁和谁？狼不仅想吃小兔子还想吃……今天这节我们要学习一篇寓言故事，它是通过狼和小羊的对话展开故事的，而且这个生动的故事能说明一个道理。多媒体：10．狼和小羊二、新课。1．老师范读课文，体现出狼和小羊对话时不同的语气。2．多媒体出示词语（1）指名认读自己会读的词语（2）纠正、指导朗读3．指导朗读狼和小羊的对话（注意语气）4.自学生字。（1）汇报自学情况。①指组带音节读生字②指组不带音节读生字③指名说怎样记每个字的(2)重点指导：脏：注意读音。它的字形：“庄”加“月”。辩：注意读音。扑：注意读音。字形指导：狼：“良”加“犭”旁。站：“占”加“”旁。伙：“火”加“亻”旁。怜：“令”加“忄”旁。1辩：两个“辛”中间加“讠”。比较两个“辛”不同的地方。用红笔描一下。扑：“卜”加“扌”旁。“做”与“作”比较。这个做：做工的“做”，表示动词的“做”。这个作：工作的“作”，表示名词的“作”。（3）理解词语：可怜：值得怜悯。争辩：争论，辩论。扑：用力向前冲，使全身突然伏在物体上。5．指导书写。三、熟读课文。1．借助拼音，自由、小声地读课文。要求：（1）读准字音。（2）读流利。2．分小组互相读。按老师要求每个同学认真地读。3．指名读。四、结束语。第二课时教学目标1.理解课文内容。懂得像狼一样的坏人，总是找借口做坏事，它们是不讲道理的。2.分角色正确、流利、有感情地朗读课文。二、教学重点、难点1.利用图画，着重理解狼和小羊的两次对话及狼最后说的话和动作。2.有语气、正确、流利朗读课文。教学过程一、谈话。今天我们继续学习第6课，狼和小羊，这节课的任务是理解课文内容，有语气地朗读课文。完成课后作业。你们见过狼吗？了解狼的性格吗？谁来说说。（狼凶恶、贪婪）谁说说小羊是个怎样的性格？（小羊很可爱，温和、善良）过渡语：狼和小羊之间发生了一件什么事？请听故事。“狼和小羊”。二、老师讲故事。边听边想上面的问题。（狼非常想吃小羊，三次找碴儿，最后扑向小羊的事。）过渡语：狼第一次找什么碴儿，请我们学习课文第1自然段。1．学习第1自然段。（1）指名读。想：这段告诉我们什么？（谁，在什么地方，做什么？）出示投影片：（介绍地点、位置）（2）指导读。这段是交代当时的环境、情况、读时语气应平和。2试读指名读齐读过渡语：狼的本性是什么？它见到小羊会怎么样？让我们学习第2段。2．学习第2段。（1）指名读。（2）狼想吃小羊，就怎么做？（故意找碴儿。）板书：故意找碴儿。理解：找碴儿。（没事找事，故意成心。）（2）谁把狼找碴时说的话读一下，注意标点符号。“！”想用歪曲的事实，恶人先告状，读时用肯定的语气。“？”读出问句的语气。试读指名读过渡语：小羊听后怎样？为什么会吃一惊？读第3自然段。3．学习第3自然段。（1）指名读。想：小羊听了狼的话后态度怎样？板书：温和（2）投影。我怎么会把您喝的水弄脏呢？讲解：反问句，表示强调不会把水弄脏。投影：说明原因。想一想：他们俩谁说的有道理？为什么？（小羊的话有道理，因为水不会从下游流向上游，所以说狼是故意找碴儿...
