乌鸦喝水教学目标：1．认识“乌，鸦”等9个字
会写“可，石”等6个字
2．正确，流利地朗读课文
通过朗读感悟“乌鸦急着找水--喝不着水--想办法喝水--喝着水了”这一系列变化过程
能用“渐渐”说句子
3．明白遇到困难应仔细观察，认真思考的道理
教学重点：认字，朗读课文感悟课文内容
教学难点：朗读课文感悟课文内容
课前准备：投影片，瓶子，小石子
教学方法：小组合作学习，以读代讲，朗读感悟
教学过程：第一课时一、激趣导入1．出示乌鸦图片
谈话导入：老师曾经给同学们讲过关于乌鸦的一个故事，你们还记得吗
（小乌鸦爱妈妈，乌鸦反哺的故事）2．乌鸦不仅是个孝顺的好孩子，还十分聪明可爱呢，今天我们就学习另一个关于乌鸦的故事
3．出示课题，学习“乌，鸦，喝”三个生字，学生用自己喜欢的方法记住这三个字
二、初读课文，学习生字
1．明确学法：用感情朗读的方法感悟课文内容
2．教师范读
3．学生回答：课文写了关于乌鸦的什么事
4．对老师的朗读做以评价，为生的自读自悟做好准备
5．学生自读，把课文读准、读通、读顺
并自学课文中的生字
6．小组长检查本组同学的生字和课文的朗读情况，然后汇报
三、再读课文，感悟内容
1．学生练读课文，认为给怎样读就怎样读，并想想为什么要这么读
2．指名读，学生评价，自己说说为什么这么读
3．通过刚才的朗读你明白了什么，还有哪些不懂的问题
1（学生质疑问难，师生共同解答，进一步理解课文内容）4．想办法：如果乌鸦旁边没有小石子，怎么能喝到水
四、复习生字，指导书写
学习三个独体字“石、可、办”注意“办”字的两个点的书写
第二课时一、朗读课文二、实践活动1．探究活动
分小组进行，合作完成乌鸦喝水的小实验
2．讨论：你发现了什么
体会“渐渐”一词的含义
3．比一比，看谁想的办法比乌鸦的好
同时也可随学生说的进行演示
三、识字写字1．学生自己在课文里找到要求会认的和要
